Finner retningen …
Finner retningen …
Laster botkontroll.
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
KARAKTERFORDELING · V 2025
252 kandidater
Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
NTNU sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.
Emnet gir en bred innføring i det norske utdanningssystemets utvikling, fra allmueskole og standsbaserte parallelle skoler til en enhetlig 10-årig grunnskole for alle og barnehagen som en integrert del av utdanningsløpet. Emnet legger særlig vekt på å belyse skolen som gjenstand for en kontinuerlig og historisk betinget samfunnsdebatt og den utdanningspolitiske tenkningen bak reformene, både med hensyn til økonomiske, politisk-demokratiske, kulturelle og sosiale faktorer. Hovedvekten legges på nyere tid og dagsaktuelle utdanningspolitiske problemstillinger. Den norske utviklingen vil videre bli belyst i et nordisk og internasjonalt perspektiv.
Emnet er obligatorisk for å få godkjent full fordypning i pedagogikk. Emnet er ett av fem emner i årsstudiet i pedagogikk.
Emnet gir grunnleggende kunnskap om og innsikt i:
Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
Hva burde andre vite før de tar dette? Anonymt, ingen innlogging.
Basert på hvor kandidatene til eksamen var registrert (DBH).
Emner som tas i de samme studieprogrammene som PED1007.
| Semester | Kandidater | Snitt | Stryk |
|---|---|---|---|
| Høst 2025 | 7 | C (3.00) | 0 % |
| Vår 2025 | 252 | C (2.94) | 6 % |
| Høst 2024 | 3 | C (3.00) | 0 % |
| Vår 2024 | 244 | C (3.14) | 4,1 % |
| Høst 2023 | 4 | C (3.00) | 0 % |
| Vår 2023 | 255 | C (2.98) | 2,8 % |
| Vår 2022 | 232 | C (2.94) | 2,6 % |
| Vår 2021 | 244 | C (3.06) | 2,5 % |
| Vår 2020 | 207 | C (3.39) | 1,5 % |
| Vår 2019 | 174 | C (2.82) | 2,3 % |
| Høst 2018 | 3 | F (0.00) | 100 % |
| Vår 2018 | 157 | C (2.66) | 5,1 % |
| Vår 2017 | 169 | C (3.25) | 3 % |
| Høst 2016 | 3 | D (2.00) | 0 % |
| Vår 2016 | 146 | C (2.60) | 4,1 % |
| Høst 2015 | 3 | C (3.00) | 0 % |
| Vår 2015 | 123 | C (2.72) | 8,9 % |
| Vår 2014 | 144 | C (2.69) | 2,1 % |
| Vår 2013 | 163 | D (2.31) | 13,5 % |