Finner retningen …
Finner retningen …
Laster botkontroll.
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
KARAKTERFORDELING · V 2025
103 kandidater
Alle delene må normalt være bestått. Karakterfordelingen over gjelder emnet samlet.
Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
NTNU sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.
Dette emnet utforsker forholdet mellom digital teknologi og samfunnsendring, med vekt på hvordan kunstig intelligens (KI) former både nåtid og framtid. Emnet belyser hvordan innføring av KI formes av brukere, samt hvordan teknologien kan både forsterke og motvirke diskriminering.
Med en særlig interesse for brukerens rolle i teknologisk utvikling har emnet som mål å vise hvordan store teknologiske skift fortoner seg i folks hverdag, og hvordan teknologisk utvikling ikke er forutbestemt eller ensbetydende med framskritt. Emnet gir en kritisk tilnærming til luftige visjoner om KI sitt potensiale, og løfter fram nyanserte forståelser av hvordan KI påvirker ulike grupper mennesker på ulike måter.
Emnet har sitt teoretiske utgangspunkt i Teknologi- og vitenskapsstudier (STS) som er opptatt av hvordan teknologi og samfunn former hverandre, men trekker også på nærliggende felt. Emnet har også et inkluderings- og mangfoldsperspektiv for å forstå hvordan digital teknologi kan ekskludere sårbare grupper, forsterke ulikheter og bidra til diskriminering - eller omvendt; gi muligheter til minoriteter, skape inkludering og motvirke urettferdighet.
Emnet er åpent for alle studenter, og inngår i årsstudiet i STS (studier i kunnskap, teknologi og samfunn). Årsstudiet kan brukes som fag 2 i mange bachelorgrader og kvalifiserer for opptak til PPU (samfunnsfag).
Studenter som består dette emnet, har kunnskap om
Studenter som består dette emnet, har ferdigheter i å
Emnet består av to delvurderinger: en skriftlig oppgave som teller 20% og en større oppgave som teller 80%. For at emnet skal være bestått må begge delvurderingene være bestått.
Ved sykdom eller karakter F på deleksamen organiseres det utsatt deleksamen før den avsluttende eksamenen.
Studenten kan ikke klage på karakteren før det samlede resultatet for emnet er kunngjort.
Det arrangeres utsatt eksamen for studenter med stryk eller gyldig forfall i semester uten undervisning. Studenter som ønsker å forbedre karakteren må ta eksamen i semester med undervisning.
I semester der emnet undervises må begge eksamensdelene være bestått. Eksamensformen i semester uten undervisning er én skriftlig oppgave som teller 100 % av karakteren.
Emnet har hybrid undervisning, med nettbaserte forelesninger, tekster for selvstudie og små oppgaver på nett (i hovedsak flervalgsoppgaver), i kombinasjon med gruppeaktiviteter og seminar på campus. Det er mulig å gjennomføre emnet som rent nettstudie.
Grunnet betydelige, organisatoriske endringer i emnet fra 2025 vil godkjent obligatorisk aktivitet fra tidligere semester ikke automatisk være tellende. Dette avtales individuelt med fagansvarlig.
Obligatoriske aktiviteter:
Vurderingsform er oppgave: En mindre oppgave (utgjør 20% av total karakter) og en større oppgave mot semesterslutt (utgjør 80% av total karakter). Endelig vurdering forutsetter godkjent obligatorisk aktivitet.
Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
Hva burde andre vite før de tar dette? Anonymt, ingen innlogging.
Basert på hvor kandidatene til eksamen var registrert (DBH).
Emner som tas i de samme studieprogrammene som KULT2201.
| Semester | Kandidater | Snitt | Stryk |
|---|---|---|---|
| Vår 2025 | 103 | C (2.94) | 0 % |
| Høst 2024 | 3 | E (1.00) | 0 % |
| Vår 2024 | 114 | D (2.32) | 9,7 % |
| Vår 2023 | 108 | B (3.55) | 0 % |
| Vår 2022 | 88 | C (2.76) | 5,7 % |
| Vår 2021 | 97 | C (3.42) | 0 % |
| Vår 2020 | 187 | C (3.04) | 1,6 % |
| Vår 2019 | 143 | C (2.82) | 2,8 % |
| Vår 2018 | 111 | C (2.88) | 2,7 % |
| Vår 2017 | 124 | C (2.71) | 3,2 % |
| Vår 2016 | 108 | D (2.44) | 13 % |
| Vår 2015 | 110 | C (3.08) | 4,6 % |
| Vår 2014 | 107 | C (3.26) | 2,8 % |
| Vår 2013 | 51 | C (3.35) | 0 % |
| Vår 2012 | 59 | C (2.98) | 0 % |
| Vår 2011 | 39 | C (3.38) | 0 % |