Fleksibel PPU for allmennfag

Ønsker du å ta PPU på deltid? Da kan du ta fleksibel praktisk-pedagogisk utdanning (FPPU).

Fleksibel PPU for allmennfag (FPPU-A) er et samlingsbasert deltidsstudium som går over to år. Studiet består av pedagogikk, fagdidaktikk og praksis i skolen. Du kan gjennomføre praksisen på hjemstedet. 

Fleksibel PPU for allmennfag er et tilbud til deg som har fullført en universitets- eller høgskoleutdanning, fortrinnsvis mastergrad, men som mangler praktisk-pedagogisk utdanning for å kunne bli fast tilsatt som lærer. Utdanningen er samlingsbasert, og kan kombineres med jobb.

Fleksibel PPU for allmennfag passer for deg som er interessert i å bli lærer og vil skape engasjement for faget ditt.

Med fullført praktisk-pedagogisk utdanning innen allmenne fag er du kvalifisert som lærer i videregående opplæring og i grunnskolens 5.–10. trinn. Du kan også jobbe innen voksenopplæring eller i kulturskolen, avhengig av hvilke undervisningsfag du har. 

Formidlingskompetanse er viktig i de fleste yrker i dag, og som utdannet lærer vil du derfor stille med et fortrinn på arbeidsmarkedet. Mange med lærerutdanning jobber også andre steder enn i skolen.

Du kan for eksempel jobbe med  

• utredning, utvikling og kvalitetssikring hos fagorgan, læringssentre og departement 
• formidling og kommunikasjonsarbeid hos organisasjoner og museer 
• utvikling av læremidler og undervisningslitteratur i forlagsbransjen 

Velger du lærerutdanning, har du flere ben å stå på når du skal ut i arbeidslivet. 

For opptak til fleksibel PPU kreves:

• en mastergrad og minimum 60 relevante studiepoeng i minst ett skolefag som utdanningen tilbyr fagdidaktikk i, eller
• en bachelorgrad og minimum 60 relevante studiepoeng i minst ett skolefag som utdanningen tilbyr fagdidaktikk i, i eller i tillegg til graden, og minst to års relevant arbeidserfaring fra grunnskolen eller den videregående skolen, eller
• en bachelorgrad i utøvende eller skapende kunstfag i finansieringskategori A eller B med minimum 180 studiepoeng i kunstfaget, eller
• en bachelorgrad med inntil tre fag som gir kompetanse til å undervise i praktiske og/eller estetiske fag i grunnskolen, hvorav minimum 60 studiepoeng er relevant for et skolefag som utdanningen tilbyr fagdidaktikk i. Krav til oppbygging av bachelorgraden: ett av fagene kan erstattes av drama/teaterfag. Det må inngå fordypning på minst 120 studiepoeng i ett fag. Øvrige fag må ha et omfang på minst 30 studiepoeng. Det stilles krav om gjennomsnittskarakter C eller bedre fra bachelorgraden.

Mastergraden må oppfylle krav fastsatt i forskrift 1. desember 2005 nr. 1392 om krav til mastergrad. Det kan gis opptak til PPU for søker som har en bachelorgrad i praktiske og estetiske fag etter første avsnitt, tredje punkt, fram til og med våren 2029.

Ved NTNU kan du ta praktisk-pedagogisk utdanning på deltid. Deltidsstudiet går over fire semestre (to år) og kalles fleksibel praktisk-pedagogisk utdanning (FPPU).

FPPU innen allmennfag er et tilbud til deg som har fullført en universistets-/høgskoleutdanning, men som mangler praktisk-pedagogisk utdanning for å kunne bli fast tilsatt som lærer i skolen.

FPPU innen allmennfag bygger du på en universitets- eller høgskoleutdanning med fag som er relevante for allmenne fag i grunn- og videregående skole. FPPU består av pedagogikk, fagdidaktikk og praksis i skolen. Søkere med dokumentert undervisningspraksis blir normalt prioritert i opptaket.

FPPU er samlingsbasert med obligatoriske undervisningssamlinger ved NTNU hvert semester. Mellom samlingene brukes internett aktivt til blant annet veiledning og studentsamarbeid.

FPPU følger NTNUs kvalitetssystem for utdanning. Det gjøres en egen evaluering av praksis.

Periodisk evaluering skal gjennomføres i 2026.

Kandidaten

• kan planlegge og gjennomføre en praktisk og variert undervisning, som inkluderer refleksjon rundt didaktisk bruk av ulike læringsarenaer, læremidler, uttrykksformer og digitale ressurser, basert på forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og teori
• kan lede elever i et læringsfellesskap og kan tilpasse undervisningen i samsvar med gjeldende læreplaner og lovverk, og skape et trygt og inkluderende læringsmiljø for alle elever
• kan vurdere elevers læring og bidra til alle elevers vurdering av egen læring og faglige utvikling
• kan gjenkjenne særskilte behov hos barn og unge, og på bakgrunn av faglige vurderinger etablere samarbeid med aktuelle tverrfaglige og tverretatlige samarbeidspartnere til barnets beste
• kan anvende relevante samfunnsvitenskapelige forskningsmetoder, tilrettelegge for og bidra i utviklingsarbeid, og gjennomføre et profesjonsrettet FoU-arbeid under veiledning.

Kandidaten

• kan formidle, diskutere og analysere fagdidaktiske og pedagogiske problemstillinger og undersøke og drøfte disse kritisk gjennom teoretisk, erfarings- og forskningsbasert kunnskap.
• kan analysere og utvikle egen praksis og bidra til utvikling av skolen som en inkluderende institusjon for læring og dannelse i et demokratisk og flerkulturelt samfunn.
• kan bygge relasjoner og samarbeide med alle elever, foresatte, kolleger og andre aktører som er relevante for skoleverket
• kan opptre profesjonelt og kritisk og selvstendig reflektere over og diskutere faglige, profesjonsetiske og utdanningspolitiske spørsmål

Kandidaten

• kan anvende fagdidaktisk og pedagogisk kunnskap rettet mot relevante trinn; heriblant kunnskap om arbeidsmetoder, læringsarenaer, uttrykksformer og elevenes læring og utvikling samt kunnskap om samarbeid
• kjenner til og kan holde seg oppdatert på grunnleggende kunnskap om gjeldende lov- og planverk for profesjonsutøvelsen, knyttet til skolens mandat og opplæringens verdigrunnlag
• har bred kunnskap om mangfold, ungdomskultur, ungdoms utvikling og læring i ulike sosiale og kulturelle kontekster
• har kunnskap om vanskelige livssituasjoner barn og unge kan komme i, herunder overgrep, konsekvenser for læring og kjennskap til aktuelle hjelpeinstanser

At den praktisk-pedagogiske utdanningen skal være profesjonsrettet og basert på forsknings- og utviklingsarbeid og erfaringsbasert kunnskap har betydning for studiets arbeidsmåter. Utdanningen etterstreber helhet og sammenheng mellom fagstudier, pedagogikk, fagdidaktikk og praksisopplæringen, og enkeltdelene må ses i forhold til hverandre. Praksisfeltet er en viktig læringsarena, og det legges vekt på å se sammenhenger mellom erfaringene studenten gjør i praksis og teorien som inngår i studiet. Undervisningen er forskningsbasert og utviklingsorientert.

Studiet kjennetegnes av nært lærer- og studentsamarbeid, praksisnære og profesjonsrelevante arbeidsoppgaver og tett oppfølging av studentene. Undervisningsformer og arbeidsformer i studiet omfatter forelesninger, seminarer, praktiske øvelser, veiledning, forsknings og utviklings-prosjekt og veiledet undervisningspraksis. Gjennom de ulike aktivitetene får studentene erfaringer med varierte arbeidsmetoder, læringsarenaer, læremidler og uttrykksformer.

Oppstartsdagene markerer starten på studiet. Formålet med oppstartsdagene er at studenten skal få erfaring med ulike undervisningsmetoder, bli bevisst sin rolle i samarbeid og bidra til å utvikle sin læreridentitet. Videre er hensikten å etablere gode læringsmiljø, bygge relasjoner studentene imellom og mellom lærerne og studentene. Oppstartsdagenes faglige innhold er forankret i studienes læringsmål. Deltagelse er sentralt for å nå disse målene.

Obligatorisk deltagelse i undervisning: Det forventes at studenter på FPPU-studiet tar ansvar for eget læringsarbeid. Dette innebærer at studenten i utgangspunktet selv disponerer sin arbeidstid. NTNU er imidlertid tillagt et sertifiseringsansvar som skal sikre at studentene behersker de områder som er grunnleggende for den kommende yrkesutøvelsen. Det er avgjørende at studentene utvikler seg som selvstendige og ansvarlige lærere og at de er i stand til å samarbeide med mange aktører. Egen innsats har ikke bare betydning for egen læring, men også blant annet for kollegers faglige utvikling. Det er derfor krav om oppmøte i undervisningen. For å kunne få formell vurdering i et emne, må kravene til obligatorisk oppmøte være oppfylt. Kravene til oppmøte er fastsatt i emnebeskrivelsen til hvert enkelt emne. Studenten er selv ansvarlig for å registrere seg og holde oversikt over sitt oppmøte i undervisningen.

Det er egne oppmøteregler for praksis.

FoU-arbeid: Samfunn og skole er alltid i endring, og som lærer kreves det at man stadig utvikler sin egen praksis og bidrar til skolens utvikling i tråd med endrede behov og målsetting. FoU-arbeidet skal gi lærerstudentene forsknings- og utviklingskompetanse (FoU) knyttet til undervisning og læring. FoU-kompetanse handler om å utvikle et utforskende blikk på egen praksis for å kunne utvikle og endre undervisning og læringsarbeid. Læring gjennom FoU-aktivitet styrker studentenes innsikt i profesjonsfaget, evnen til kritisk tenkning og motiverer til videre faglig utvikling etter endt utdanning. Prosjektet skal også gi studentene kompetanse innen teamarbeid.

Tuberkuloseundersøkelse

På studier med praksis, stilles det krav til at studenter som i løpet av de tre siste årene har oppholdt seg minst tre måneder i et land med høy forekomst av tuberkulose, må gå gjennom en tuberkuloseundersøkelse så snart som mulig etter du har kommet til Norge og før oppstart i praksis. Gyldig dokumentasjon på tuberkuloseundersøkelse må ved forevisning ikke være eldre enn tre måneder. Resultatet av testen leveres til Institutt for lærerutdanning. Du finner mer informasjon i forskrift om tuberkulosekontroll.

Praksisfeltet er en viktig læringsarena i profesjonsutdanningen for lærere, og praksisopplæringen har derfor en sentral plass i studiet.

Studenten tar selv kontakt med aktuelle skoler for å avtale praksisplass og praksislærer, før ILU formaliserer avtalen med skolen.

Under overskriften Praksis beskrives det nærmere hvordan praksis er organisert.

Studenter som tidligere har startet på FPPU og som har hatt permisjon, følger i utgangspunktet studieplan og emnebeskrivelse med tilhørende læringsmål og vurderingsordning vedtatt for studieåret 2026/2027 med noen tilpasninger.

Godkjente obligatoriske aktiviteter fra tidligere vurderingsordning kan danne grunnlag for godkjent obligatorisk aktivitet i ny vurderingsordning.

Godkjenning: Det kan innvilges godkjenning på grunnlag av PPU eller annen lærerutdanning. Det må gjøres en vurdering i hvert enkelt tilfelle.

Veiledet praksis inngår som en del av pedagogikk og fagdidaktikk, og er ikke studiepoenggivende. Omfanget av praksis er omtrent 60 dager, og består blant annet av 90 timer med observasjon og undervisningsansvar. Praksisemnene har en egne emnebeskrivelser.

Studenter med ett fag skal ha all praksis i sitt ene undervisningsfag. All praksis er veiledet og foregår i autentiske yrkessituasjoner med elever i skolen. Studentene skal ha praksisopplæring både i grunnskolens ungdomstrinn og i videregående opplæring. Studenter med fagbakgrunn i fellesfagene i videregående opplæring skal møte elever på ulike utdanningsprogrammer i løpet av praksisopplæringen.

Vurdering av praksis: Underveisvurdering og før-/etterveiledning gis av praksislærer og oppfølgingslærer. Praksis vurderes med karakterene bestått eller ikke bestått. Den endelige karakteren kan ikke påklages. I henhold til § 5-10 i forskrift om studier ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, har studenten adgang til ny praksisperiode én gang dersom første gang vurderes til ikke bestått eller ikke er godkjent.

Se emnebeskrivelser og studie- og undervisningsplan for flere detaljer om praksis.

Obligatorisk oppmøte

Det forventes at studenter på praktisk-pedagogisk utdanning tar ansvar for eget læringsarbeid. Dette innebærer at studenten i utgangspunktet selv disponerer sin arbeidstid. NTNU er imidlertid tillagt et sertifiseringsansvar som skal sikre at studentene behersker de områder som er grunnleggende for den kommende yrkesutøvelsen. Det er avgjørende at studentene utvikler seg som selvstendige og ansvarlige lærere og at de er i stand til å samarbeide med sine kolleger. Egen innsats har ikke bare betydning for egen læring, men også for kollegers faglige utvikling. Det er derfor krav om oppmøte i undervisningen. For å kunne få formell vurdering i et emne, må kravene til obligatorisk oppmøte være oppfylt. Kravene til oppmøte er fastsatt i emnebeskrivelsen til hvert enkelt emne. Oppmøte i fellesundervisningen er obligatorisk og regnes inn som en del av det obligatoriske oppmøtet i alle deler av studiet; pedagogikk, fagdidaktikk, faglige fordypningsemner og praksis. Studenten er selv ansvarlig for å registrere seg og holde oversikt over sitt oppmøte i undervisningen.

Det er egne oppmøteregler for praksis.

Praktisk-pedagogisk utdanning tilbys som et deltidsstudium over to år.

Undervisningen i pedagogikk, fagdidaktikk og praksis foregår parallelt i samme semester, og er organisert som et helhetlig, sammenhengende studium.

FPPU har et omfang på totalt 60 studiepoeng som fordeler seg på følgende måte:

• Pedagogikk: 30 studiepoeng

• Fagdidaktikk: 30 studiepoeng. Studenter med opptak til to undervisningsfag, skal ha 15 studiepoeng fagdidaktikk tilknyttet hvert undervisningsfag. Studenter med opptak til ett undervisningsfag skal ha 15 studiepoeng fagdidaktikk tilknyttet undervisningsfaget og 15 studiepoeng i PPU4512 Klassemiljø og tilpasset opplæring med spesialpedagogisk arbeid.

• Praksis: 60 dager veiledet praksis inngår som en integrert del av pedagogikk og fagdidaktikk og er ikke studiepoengsgivende. Det foreligger egne emnebeskrivelser for praksis

Alle emner som inngår i FPPU har studierettskrav. Dette innebærer at emnene bare tilbys til studenter som er tatt opp til studieprogrammet emnet inngår i.

Oppstartsdagene markerer starten på studiet. Formålet med oppstartsdagene er at studenten skal få erfaring med ulike undervisningsmetoder, bli bevisst sin rolle i samarbeid og bidra til å utvikle sin læreridentitet. Videre er hensikten å etablere gode læringsmiljø, bygge relasjoner studentene imellom og mellom lærerne og studentene. Oppstartsdagenes faglige innhold er forankret i studienes læringsmål. Deltagelse er sentralt for å nå disse målene.

Fritak

Fullført første del av FPPU-studiet etter rammeplan av 1992 gir ikke grunnlag for fritak for deler av FPPU-studiet etter rammeplan av 2003 og 2015. Deler av FPPU-studiet etter rammeplan av 2003 kan gi grunnlag for fritak av PPU studiet etter rammeplan av 2015. FPPU-studiet utgjør en helhet hvor pedagogikk, fagdidaktikk og praksis er integrerte. Deler av det faglige innholdet, undervisningen og vurderingen er felles. Det blir derfor ikke gitt fritak for noen av delene av sluttvurderingen i FPPU-studiet på grunnlag av tidligere avlagt eksamen i andre studier. Dette gjelder for eksempel avlagt eksamen i årsenhet fra høgskole hvor fagdidaktikken er en integrert del av studiet, avlagt eksamen i pedagogikk og praktisk-pedagogisk utdanning fra andre høgskoler og universitet enn NTNU. Det kan innvilges fritak for obligatoriske aktiviteter på grunnlag av FPPU eller annen lærerutdanning. Det må gjøres en vurdering i hvert enkelt tilfelle.

Overgangsordninger​

Studenter som tidligere har startet på FPPU og som har hatt permisjon, følger i utgangspunktet studieplan og emnebeskrivelse med tilhørende læringsmål og vurderingsordning vedtatt for studieåret 2019/2020 med noen tilpasninger:
• Studenter som startet høsten 2017 eller tidligere og som har fullført alle obligatoriske aktiviteter fra første studieår i pedagogikk, følger vurderingsordningen i studieplanen for studieåret 2017/18.
• Studenter som startet høsten 2018 eller tidligere og som har fullført alle obligatoriske aktiviteter fra første studieår i pedagogikk, følger vurderingsordningen i studieplanen for studieåret 2018/19.
• Godkjente obligatoriske aktiviteter fra tidligere vurderingsordning danner grunnlag for godkjent obligatorisk aktivitet i ny vurderingsordning

Sammen med studentens fagstudier kvalifiserer den praktisk-pedagogiske utdanningen for undervisning på trinn 5-13.

Norge vil i de kommende årene mangle et stort antall lærere, noe som gjør lærere til en etterspurt arbeidskraft.

Andre yrkesmuligheter kan være pedagogisk arbeid innenfor kulturskole, voksenopplæring og rådgiving. I tillegg har lærere en type kompetanse som gjør dem attraktive også til stillinger i privat næringsliv og i offentlig sektor.