PPFD300 Fagdidaktikk i realfag

Kunnskap

Kandidaten

• har kunnskap om fagområdets historie, fagets natur, egenart og plass i skolen og samfunnet
• har kunnskap om hvordan det kan arbeides med grunnleggende ferdigheter og fagets språk, begreper og representasjoner
• har et variert repertoar av undervisningsstrategier og arbeidsmetoder i realfagene, som utforskende arbeidsmåter og fenomenbasert undervisning
• har innsikt i ulike faglige utfordringer for elevgrupper i forskjellige skoleslag og studieretninger, og hvordan undervisning i fag kan tilrettelegges for ulike elever
• har kunnskap om fagets rolle i tverrfaglig samarbeid og undervisning i de tre tverrfaglige temaene i læreplanen
• har kunnskap om yrkesretting av realfagene
• har innsikt i utdanning for bærekraftig utvikling og hvordan slik undervisning kan legges opp for å fremme elevers handlingskompetanse

Ferdigheter

Kandidaten

• kan analysere læreplaner og utvikle lokale fagplaner som grunnlag for planlegging, gjennomføring og vurdering av egen undervisning basert på basert på skolens styringsdokumenter og forskningsbasert kunnskap   
• kan lede og legge til rette for undervisningsforløp som fører til gode faglige og sosiale læringsprosesser tilpasset elevers behov
• kan differensiere og tilpasse undervisning i faget ut fra et elevperspektiv og skape engasjerende og inkluderende læringsmiljø
• kan beskrive kjennetegn på kompetanse, vurdere og dokumentere elevers læring og gi læringsfremmende tilbakemeldinger, samt ta i bruk et bredt spekter av vurderingsformer som bidrar til å fremme læring, og kunne bidra til at elevene kan reflekter over egen læring
• kan vurdere fagets samfunnsrelevans og omsette dette i egen undervisning
• kan anvende ulike læringsarenaer, fenomener og elevers erfaringer som utgangspunkt for undervisning som et fundament for å skape dybdelæring
• kan bruke varierte og relevante arbeidsmetoder, digitale verktøy og programmering for å fremme god læring

Generell kompetanse

Kandidaten

• kan redegjøre for skolens og fagets verdigrunnlag og for opplæringsløpet i lys av skolens mandat
• kan reflektere over og videreutvikle egen kompetanse og bidra til både fagets, kollegers og skolens utvikling
• kan kritisk reflektere over faglige, etiske og politiske spørsmål, knyttet blant annet til utdanning for bærekraftig utvikling 
• kan orientere seg i og reise kritiske spørsmål til informasjonskilder, lærebøker, eksisterende kunnskap og praksiser
• kan formidle fagdidaktiske problemstillinger, muntlig og skriftlig, på en reflektert måte

Muntlig eksamen, individuell.

Vurdering: A-F

K3 - Full bruk av KI. Bruk av KI er tillatt, men må være i tråd med retningslinjene for bruk av kunstig intelligens (KI) ved NMBU.

Studenten skal gjøre rede for hvordan og hvorfor KI er blitt brukt i arbeidet med de to skriftlige fagdidaktiske oppgavene i emnet. Videre skal studenten drøfte hvordan og hvorfor KI-bruk bidrar til utvikling av egen faglig og didaktisk forståelse og praksisteori. KI kan også anvendes i forberedelser til muntlig eksamen, men ikke under selve eksamen. Dersom KI er blitt brukt i forberedelsen til eksamen, må studenten kunne svare for hvordan og hvorfor.

Det er fire obligatoriske aktiviteter i emnet:

• To skriftlige oppgaver i fagdidaktikk
• Sikkerhetskurs
• Minimum 80% oppmøte av undervisningen i samlingene.

Utfyllende informasjon om hvordan oppgavene er organisert ligger i Canvas.

Forutsetningen for å gå opp til eksamen er at alle obligatoriske aktiviteter er godkjent.