PPPE300 Pedagogikk

Kunnskap

Studenten kan gjøre rede for

• skolens mandat, opplæringens verdigrunnlag og utdanningshistorie
• lærerens profesjonelle rolle og gjeldende lovverk og læreplanverk for profesjonsutøvelsen
• hvordan skolen som organisasjon kan legge til rette for profesjonell utvikling på individ- og systemnivå
• sentrale perspektiver på danning, læring, utvikling og motivasjon
• sammenhengen mellom klasseledelse, undervisning og et inkluderende læringsfellesskap
• sammenhenger mellom individuelle, sosiale og kulturelle faktorer i et mangfoldig læringsfellesskap
• barns og unges rettigheter og hvordan skolen kan møte elever i vanskelige livssituasjoner, inkludert vold og seksuelle overgrep, og samarbeid med relevante hjelpeinstanser
• samisk utdanningshistorie og samiske barns og unges rett til opplæring i og på samisk, samt urfolks situasjon nasjonalt og internasjonalt
• sentrale spørsmål, teorier og metoder i pedagogisk forskning, inkludert læreplanforskning

Ferdigheter

Studenten kan med utgangspunkt i faglitteratur og praksiserfaringer:

• analysere og drøfte innhold og utfordringer i lovverk, læreplaner og andre styringsdokumenter som grunnlag for profesjonsutøvelse
• analysere og drøfte arbeidsmåter i differensiert og tilpasset opplæring, inkludert forholdet mellom ordinær undervisning og spesialundervisning
• identifisere og analysere problemstillinger knyttet til skolens danningsoppdrag og utdanning for bærekraftig utvikling i et demokratisk samfunn
• analysere og begrunne egen praksis i veiledning og læringsfremmende tilbakemeldinger
• analysere og begrunne egen praksis i kommunikasjon og samarbeid med elever, kolleger, foresatte og andre samarbeidspartnere
• reflektere over egen profesjonsfaglige planlegging og deltakelse i pedagogisk utviklingsarbeid

Generell kompetanse

Studenten kan

• orientere seg i faglitteratur, stille relevante spørsmål, delta i faglige diskusjoner og bruke dette i utviklingen av egen profesjonell praksis
• vurdere informasjonskilder og teorier kritisk
• reflektere over faglige, profesjonsetiske, forskningsetiske og utdanningspolitiske problemstillinger
• videreutvikle egen kompetanse og bidra til et lærende profesjonsfellesskap
• bidra til gode psykososiale læringsmiljøer, forebygge mobbing og følge aktivitetsplikten

Samlet vurdering: Vurderingen består av en individuell mappe og en muntlig eksamen.Mappen består av arbeider knyttet til emnets tema og praksiserfaringer. Studenten velger to arbeider fra mappen som leveres til vurdering sammen med et pedagogisk refleksjonsnotat. Denne delen teller 40 % av samlet karakter.

Muntlig eksamen tar utgangspunkt i emnets innhold og studentens arbeider i mappen. Denne delen teller 60 % av samlet karakter.

Vurderingsuttrykk: A-F.

K3 - Full bruk av KI. Bruk av KI er tillatt, men må være i tråd med retningslinjene for bruk av kunstig intelligens (KI) ved NMBU.

Studenten skal kunne gjøre rede for hvordan og hvorfor KI er blitt brukt i arbeidet med de to skriftlige oppgavene i emnet.  KI kan også anvendes i forberedelser til muntlig eksamen, men ikke under selve eksamen. Dersom KI er blitt brukt i forberedelsen til eksamen, må studenten kunne svare på hvordan og hvorfor.

Knut Omholt - emneansvarlig

Hans Erik Lefdal

Sigrid Gjøtterud

Solveig Strangstadstuen

I. Et pedagogisk utviklingsprosjekt som er gruppebasert.

Vurdering: Godkjent /Ikke godkjent

Utfyllende informasjon gis i Canvas.

Forutsetninger for å gå opp til eksamen er at alle obligatoriske aktiviteter er godkjent.

II. Deltakelse i minimum 80% av undervisningen.