FHA412 Samfunnsplanlegging og samfunnsvitenskapelig metode

Ved fullført emne skal studenten ha følgende totale læringsutbytte:

Kunnskaper

Studenten

• forstår sammenhenger mellom folkehelse, planlegging, utbygging og bærekraftig utvikling
• har kunnskap om utfordringer i samfunnsplanlegging
• har kunnskap om samfunnsplanlegging på ulike forvaltningsnivå
• har kunnskap om ulike plantyper og relevant lovverk i arealplanlegging
• har kunnskap om de grunnleggende prinsippene i samfunnsvitenskapelig metodebruk

Ferdigheter

Studenten

• kan redegjøre for sammenhenger mellom folkehelse og samfunnsplanlegging
• kan jobbe i team og gjennomføre prosjektarbeid
• kan anvende og vurdere både kvalitative og kvantitative samfunnsvitenskapelige forskningsmetoder
• kan analysere og drøfte eget datamateriale
• kan bruke og forholde seg praktisk til plankart og tilhørende dokumenter, og redegjøre for konsekvenser for folkehelse ved arealbruk i ulike sammenhenger

Generell kompetanse

Studenten

• kan innhente og anvende relevant informasjon
• har innsikt i prosjekt som arbeidsform
• kan se samfunnsplanlegging i et folkehelseperspektiv

Forelesninger, gruppearbeid og ekskursjoner/feltarbeid. Studentene må regne med at deler av undervisningen er obligatorisk. Dette vil gjelde studentaktiv undervisning i forbindelse med gruppeoppgaver og ekskursjoner. Oversikt over de obligatoriske læringsaktivitetene blir gitt ved semesterstart.

Ekskursjon til Geilo eller lignende destinasjon med to overnattinger - tema vinterfriluftsliv. Utgifter til reise/opphold ca. kr. 3600.

I forbindelse med feltarbeid eller ekskursjoner må studenter ved HVL være forberedt på å betale egenandel.

• Del 1: Prosjektoppgave i gruppe på maksimalt 5 studenter (tema c). Retningslinjer for prosjektarbeidet, som også inneholder omtale av vurderingskriterier, vil bli utdelt ved prosjektarbeidets begynnelse. Gruppen vil få én karakter. Vekting 50 % av endelig karakter.
• Del 2. Individuell muntlig eksamen med varighet inntil 30 minutt. I muntlig eksamen blir studentene spurt om a) teori om samfunnsplanlegging, b) grunnleggende areal- og samfunnsplanlegging og c) problemstillinger knyttet til gruppeoppgaven. Vekting 50 % av endelig karakter.

Karakterskala A-F, der F tilsvarer ikke bestått.

Både individuell eksamen og gruppeeksamen må være bestått for å få karakter i emnet. Ved ikke bestått på en av delene, kan den delen som ikke er bestått bli tatt som ny/utsatt eksamen.

Ved ikke bestått gruppeoppgave kan det leveres en redigert versjon av oppgaven i påfølgende semester, der forandringer er tydelig markert.

Del 1: Alle hjelpemidler er tillatt. For informasjon om bruk av kunstig intelligens (KI) sjå Innlevering av heimeeksamen og oppgåver - Høgskulen på Vestlandet (hvl.no)

Del 2: Ingen hjelpemidler tillatt.

Prosjektoppgave i gruppe på maksimalt 4 studenter. Vårsemesteret.

Retningslinjer for prosjektarbeidet, som også inneholder omtale av vurderingskriterier, vil bli utdelt ved prosjektarbeidets begynnelse. Innlevering i to eksemplarer. Prosjektarbeidet leveres i studentekspedisjonen ved Avdeling for lærerutdanning. Manglende innlevering til oppgitt tid og sted fører til stryk.

Det benyttes bokstavkarakterer fra A til F. Alle i gruppen får samme karakter.

Ved første nye / utsatte eksamen leveres en individuelt bearbeidet versjon av prosjektarbeidet med tydelig markering av forandringer. Ny/utsatt eksamen på et seinere tidspunkt gjennomføres som en 4 timers individuell skriftlig skoleeksamen uten hjelpemidler.

Dette er emne 4 i Bachelorutdanning i folkehelsearbeid. Emnet gjennomføres i vårsemesteret første studieår. Emnet går parallelt med emne 3, Ernæring og helse. Emnet skal gi innføring i:

• Samfunnsplanlegging
• Arealplanlegging i folkehelseperspektiv
• Samfunnsvitenskapelig metode

Bøker:

Aarsæther, Nils og Aksel hagen (red.) 2001: Planlegging.no! Innføring i samfunnsplanlegging. Kommuneforlaget,

Kap. 1,2, 4, 5, 6, 7, 8 (166 s)

Christoffersen, Line og Asbjørn Johannessen (2012): Forskningsmetode for lærerutdanningene, Abstrakt forlag (170 s)

Bokkapitler, artikler og rapporter (Itslearning):

Amdam, Jørgen og Noralv Veggeland (2011): Samfunnsstyring og planlegging, Universitetsforlaget, kap 1. (23 s)

DN og SFT 2009: Miljøstatus 2009. (83 s)

Helsedirektoratet 2011: FOLKEHELSE OG KOMMUNEPLANLEGGING. Moment- og tipsliste. (13 s)

Isdahl, Bård 2007: Bybarna fortjener en strategi. Plan - 2007, Nr 05 (24-30). (8 s)

Lid, Inger Marie og Einar Lund 2005: Byplanlegging for alle - Universell utforming som styrende strategi for by- og tettstedsutvikling. Plan 2005 (2) side 40 - 47. (7 s)

Miljøverndepartementet, 2009. Planlegging etter plan- og bygningsloven. Veileder T-1476. Utgitt av Miljøverndepartementet. Tilgjengelig her: veileder (20 s)

Miljøverndepartementet 2013a. Naturopplevelse, friluftsliv og vår psykiske helse. Rapport T-1474.

Kap 1, 4 (til s. 62), 5 (til s75), 6, 7 (til s. 88) 9 og 10. (26 s)

Miljøverndepartementet 2013b. Nasjonal strategi for et aktivt friluftsliv. En satsing på friluftsliv i hverdagen; 2014-2020. Strategidokument T-1535. (28 s)

Norges handikapforbund 2011: Universell utforming og likestilling. Tilgjengelige bygg og uteområder. Hefte utgitt av NHF. Tilgjengelig her: UU-heftet. (60 s)

Offergaard, Trine-Lise (2010). Bærekraftig utvikling og folkehelsearbeid. FO17/2010, kap 8 og 9. (30 s)

Ødegård, G., Jill Loga, Kari Steen-Johnsen og B. Ravneberg (2014): «Fellesskap og frivillighet. Integrasjon og nettverksbygging i flerkulturelle lokalsamfunn» Abstrakt forlag, kap. 1-3. (81 s)

• Samfunnsplanlegging
• Arealplanlegging i folkehelseperspektiv
• Samfunnsvitenskapelig metode

Emnet har fem obligatoriske læringsaktiviteter for å sikre læringsutbyttet beskrevet ovenfor.

1. Befaringsrapport fra et område i Bergen. Skriftlig gruppeoppgave for tre-fem studenter. Nærmere krav fastsettes av faglærer.
2. Skriftlig gruppearbeid for tre-fem studenter der de samler inn og analyserer data ved hjelp av kvalitativ metode. Nærmere krav fastsettes av faglærer.
3. Skriftlig gruppearbeid for tre-fem studenter der de samler inn og analyserer data ved hjelp av kvantitativ metode. Nærmere krav fastsettes av faglærer.
4. Aktiv deltakelse i studentaktiv undervisning knyttet til arbeidskrav 1-3 ovenfor.
5. Samfunnsmessig prioritering og tilrettelegging av skiarenaer i et folkehelseperspektiv for ulike brukergrupper. Skriftlig gruppeoppgave. Nærmere krav fastsettes i samarbeid med faglærere på FHA212. Det blir lagt til rette for kompensatorisk arbeidskrav. Oppgaven knyttes til følgende læringsutbytter:
• har innsikt i sammenhengen mellom folkehelse og planlegging
• kan se samfunnsplanlegging i et folkehelseperspektiv

Alle obligatoriske læringsaktiviteter må være godkjent for å kunne fremstille seg til eksamen. Studenter som ikke får godkjent en obligatorisk læringsaktivitet, vil motta skriftlig tilbakemelding. Så langt det lar seg gjøre innen fastsatte frister, blir det gitt ett nytt forsøk i inneværende semester.