MGLU4104 Perspektiver på tallbegrepet (1-7)

NTNU →15 studiepoeng

Studentvurdering

Hvor relevant opplever du emnet?

Gjennomsnittlig svar: ingen svar

Svært irrelevantSvært relevant

Hva er ditt generelle inntrykk av kurset?

Gjennomsnittlig svar: ingen svar

Svært dårligSvært bra

Hva synes du om emnets nivå?

Gjennomsnittlig svar: ingen svar

Svært lettSvært vanskelig

Hva synes du om arbeidsmengden sett i forhold til antall studiepoeng?

Gjennomsnittlig svar: ingen svar

Svært litenSvært stor

KARAKTERFORDELING · V 2025

33 kandidater

V 2022

V 2025

Grupper etter kjønn

SEMESTER

SNITTKARAKTER

3,37 av 5 poeng

NTNU snitt: 3.42

STRYKPROSENT

2,2 %

NTNU snitt: 3,5 %

KANDIDATER PER ÅR

snitt over 4 år

SEMESTRE MED DATA

Eksamen og forkunnskaper

Vurderingen består av

Hjemmeeksamen · 6 Timer
To muntlige presentasjoner

Alle delene må normalt være bestått. Karakterfordelingen over gjelder emnet samlet.

Anbefalt å ha tatt først

Ikke et krav, men lærestedet mener du får mer ut av emnet med dette i bunn.

MGLU3102 Matematikk 2 (1-7) emne 2

Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.

Om MGLU4104

NTNU sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.

Faglig innhold

Det sentrale tema i dette emnet er tallbegrepet og ulike perspektiver ved det som er relevante for undervisning på barnetrinnet. I emnet vil vi spesielt se på ulike aspekter ved tallbegrepet i et begynneropplæringsperspektiv. En inngang til dette kan være gjennom den historiske utviklingen av tallbegrepet, spesielt utvikling av ulike tallmengder og ulike tallsystemer og regning innenfor dem. Emner fra matematikkens filosofi som epistemologisk og ontologisk grunnlag for matematikk vil også være naturlig å se på i forhold til begrepslæring. Spesielt vil rollen til matematiske definisjoner og ulike semiotiske representasjoner drøftes i denne sammenhengen. Matematiske tema utover tallmengder vil være knyttet til tallteori, som for eksempel delelighet, primtall, primtallsfaktorisering, diofantiske ligninger og kongruens. Emnet bygger på relevante matematikkdidaktiske teorier om begrepslæring, da spesielt kognitive teorier.

Vis resten (4 avsnitt)

Læringsutbytte

Kunnskap

Studenten

har inngående kunnskap om den historiske utviklingen av ulike aspekter knyttet til tallbegrepet
har inngående kunnskap om epistemologisk og ontologisk grunnlag for tallbegrepet
har inngående kunnskap om ulike grunnleggende tema innen tallteori som er relevante for arbeid på barnetrinnet
har inngående kunnskap om barns utvikling av tallbegrepet i et begynneropplæringsperspektiv, fra ulike teoretiske ståsteder
har inngående kunnskap om betydningen av ulike representasjoner i matematikk, spesielt i arbeid med tall

Ferdigheter

Studenten

kan gjøre greie for betydning av tallbegrepets historiske utvikling og dets epistemologiske og ontologiske grunnlag for matematikkundervisning på barnetrinnet
kan bruke kunnskap om tallbegrepet og tallteori til å planlegge og analysere undervisning innen tall på barnetrinnet
kan sette seg inn i forskning om begrepslæring i matematikk, og bruke denne til å analysere episoder fra praksis
kan anvende matematiske begrep som er sentrale i emnet i praktiske og teoretiske situasjoner

Generell kompetanse

Studenten

har kunnskap om matematikk som et fag i utvikling
har kunnskap om betydningen av forskningsbasering av lærerprofesjonen
kan bruke aktuell matematikkdidaktisk forskning til å planlegge, gjennomføre og analysere undervisningsopplegg

Mer om vurdering

Obligatoriske aktiviteter:

Obligatorisk deltakelse i undervisningen, 75%
To muntlige presentasjoner
Inntil fem skriftlige innleveringer
En individuell fagtekst

Semesterplanen vil opplyse om antall og tidspunkt for disse aktivitetene samt hvor mange godkjente som kreves. Obligatoriske arbeidskrav vurderes som godkjent/ikke godkjent. Alle obligatoriske arbeidskrav må være godkjent for at kandidaten skal kunne ta eksamen.

Studentene kan bli vurdert, pålagt arbeidskrav og oppmøte knyttet til fellesfaglige tema.

Eksamen

Karakteren i emnet fastsettes på grunnlag av en individuell skriftlig skoleeksamen (6 timer). Karakterskala A-F.

Kursmateriell

Endelig pensumliste legges ut på Canvas før studiestart.

Læringsformer og aktiviteter

Arbeidsformene veksler mellom forelesning, arbeid med oppgaver (individuelt og i gruppe), diskusjoner, samt muntlige og skriftlige studentpresentasjoner. Faglige diskusjoner og annen faglig samhandling er en viktig arbeids- og læringsform, og det forventes at alle studentene bidrar aktivt i slike aktiviteter. Det er derfor viktig å delta i undervisningen. Deler av undervisningen vil foregå på engelsk.

Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.

Kommentarer

Hva burde andre vite før de tar dette? Anonymt, ingen innlogging.

Ofte stilte spørsmål

Hvor mange studiepoeng er MGLU4104?: MGLU4104 (Perspektiver på tallbegrepet (1-7)) ved NTNU gir 15 studiepoeng.
Hva er strykprosenten i MGLU4104?: Samlet strykprosent for MGLU4104 ved NTNU er 2,2 %, basert på 139 kandidater. Siste semester (vår 2025) var den 0 %.
Hvor vanskelig er MGLU4104?: Snittkarakteren i MGLU4104 er C (3.37 av 5 poeng), mot 2,2 % stryk. Jo lavere snitt og høyere strykprosent, jo mer krevende er emnet sammenlignet med andre emner ved NTNU.
Hvor kommer tallene for MGLU4104 fra?: Karakterdataene er hentet fra DBH (Database for statistikk om høyere utdanning) hos HK-dir, publisert under NLOD. Studentvurderingene er våre egne, slått sammen med vurderinger fra Karakterweb.

Studieprogram med dette emnet

Basert på hvor kandidatene til eksamen var registrert (DBH).

Grunnskolelærerutdanning 1.-7. trinn - master 158

Relaterte emner ved NTNU

Emner som tas i de samme studieprogrammene som MGLU4104.

MGLU1101 Norsk 1 (1-7) emne 1: Språk og tekst 1 snitt C · 3,4 % stryk
MGLU1103 Matematikk 1 (1-7) emne 1A snitt C · 3,8 % stryk
MGLU1120 Praksis, Grunnskolelærerutdanning (1-7) 1. studieår 0,9 % stryk
MGLU1113 Pedagogikk og elevkunnskap 1 (1-7) 2,2 % stryk
MGLU2120 Praksis, Grunnskolelærerutdanning (1-7) 2. studieår 0,6 % stryk
MGLU2112 Pedagogikk og elevkunnskap 2 (1-7) snitt B · 0,3 % stryk
MGLU2101 Norsk 1 (1-7) emne 2: Språk og tekst 2 snitt C · 2,3 % stryk
MGLU2103 Matematikk 1 (1-7) emne 2 snitt C · 18,2 % stryk

Mer om NTNU

Les om karakterfordelingen ved NTNU →Les om NTNU →

Utvikling over tid

Semester	Kandidater	Snitt	Stryk
Vår 2025	33	B (3.91)	0 %
Vår 2024	26	B (4.08)	0 %
Vår 2023	44	C (2.73)	6,8 %
Vår 2022	36	C (3.14)	0 %

Finner retningen …

Eksamen og forkunnskaper

Vurderingen består av

Hjemmeeksamen · 6 Timer
To muntlige presentasjoner

Alle delene må normalt være bestått. Karakterfordelingen over gjelder emnet samlet.

Anbefalt å ha tatt først

Ikke et krav, men lærestedet mener du får mer ut av emnet med dette i bunn.

MGLU3102 Matematikk 2 (1-7) emne 2

Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.

Om MGLU4104

NTNU sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.

Faglig innhold

Vis resten (4 avsnitt)

Læringsutbytte

Kunnskap

Studenten

har inngående kunnskap om den historiske utviklingen av ulike aspekter knyttet til tallbegrepet
har inngående kunnskap om epistemologisk og ontologisk grunnlag for tallbegrepet
har inngående kunnskap om ulike grunnleggende tema innen tallteori som er relevante for arbeid på barnetrinnet
har inngående kunnskap om barns utvikling av tallbegrepet i et begynneropplæringsperspektiv, fra ulike teoretiske ståsteder
har inngående kunnskap om betydningen av ulike representasjoner i matematikk, spesielt i arbeid med tall

Ferdigheter

Studenten

kan gjøre greie for betydning av tallbegrepets historiske utvikling og dets epistemologiske og ontologiske grunnlag for matematikkundervisning på barnetrinnet
kan bruke kunnskap om tallbegrepet og tallteori til å planlegge og analysere undervisning innen tall på barnetrinnet
kan sette seg inn i forskning om begrepslæring i matematikk, og bruke denne til å analysere episoder fra praksis
kan anvende matematiske begrep som er sentrale i emnet i praktiske og teoretiske situasjoner

Generell kompetanse

Studenten

har kunnskap om matematikk som et fag i utvikling
har kunnskap om betydningen av forskningsbasering av lærerprofesjonen
kan bruke aktuell matematikkdidaktisk forskning til å planlegge, gjennomføre og analysere undervisningsopplegg

Mer om vurdering

Obligatoriske aktiviteter:

Obligatorisk deltakelse i undervisningen, 75%
To muntlige presentasjoner
Inntil fem skriftlige innleveringer
En individuell fagtekst

Studentene kan bli vurdert, pålagt arbeidskrav og oppmøte knyttet til fellesfaglige tema.

Eksamen

Karakteren i emnet fastsettes på grunnlag av en individuell skriftlig skoleeksamen (6 timer). Karakterskala A-F.

Kursmateriell

Endelig pensumliste legges ut på Canvas før studiestart.

Læringsformer og aktiviteter

Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.

Ofte stilte spørsmål

Hvor mange studiepoeng er MGLU4104?

MGLU4104 (Perspektiver på tallbegrepet (1-7)) ved NTNU gir 15 studiepoeng.

Hva er strykprosenten i MGLU4104?

Samlet strykprosent for MGLU4104 ved NTNU er 2,2 %, basert på 139 kandidater. Siste semester (vår 2025) var den 0 %.

Hvor vanskelig er MGLU4104?

Snittkarakteren i MGLU4104 er C (3.37 av 5 poeng), mot 2,2 % stryk. Jo lavere snitt og høyere strykprosent, jo mer krevende er emnet sammenlignet med andre emner ved NTNU.

Hvor kommer tallene for MGLU4104 fra?

Karakterdataene er hentet fra DBH (Database for statistikk om høyere utdanning) hos HK-dir, publisert under NLOD. Studentvurderingene er våre egne, slått sammen med vurderinger fra Karakterweb.

Semester

Kandidater

Snitt

Stryk

Vår 2025

B (3.91)

0 %

Vår 2024

B (4.08)

0 %

Vår 2023

C (2.73)

6,8 %

Vår 2022

C (3.14)

0 %

Karakterfordeling og studentvurderinger i MGLU4104

Studentvurdering

Hvor relevant opplever du emnet?

Hva er ditt generelle inntrykk av kurset?

Hva synes du om emnets nivå?

Hva synes du om arbeidsmengden sett i forhold til antall studiepoeng?

Eksamen og forkunnskaper

Vurderingen består av

Anbefalt å ha tatt først

Om MGLU4104

Faglig innhold

Læringsutbytte

Mer om vurdering

Kursmateriell

Læringsformer og aktiviteter

Kommentarer

Ofte stilte spørsmål

Studieprogram med dette emnet

Relaterte emner ved NTNU

Mer om NTNU

Utvikling over tid

Karakterfordeling og studentvurderinger i MGLU4104

Studentvurdering

Hvor relevant opplever du emnet?

Hva er ditt generelle inntrykk av kurset?

Hva synes du om emnets nivå?

Hva synes du om arbeidsmengden sett i forhold til antall studiepoeng?

Eksamen og forkunnskaper

Vurderingen består av

Anbefalt å ha tatt først

Om MGLU4104

Faglig innhold

Læringsutbytte

Mer om vurdering

Kursmateriell

Læringsformer og aktiviteter

Kommentarer

Ofte stilte spørsmål

Studieprogram med dette emnet

Relaterte emner ved NTNU

Mer om NTNU

Utvikling over tid