Finner retningen …
Finner retningen …
Laster botkontroll.
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
KARAKTERFORDELING · V 2025
40 kandidater
Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
NTNU sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.
Masteroppgaven består av en akademisk tekst fra et selvstendig forskningsarbeid som gjennomføres i siste semester av studiet. Emnet er obligatorisk i mastergraden. Masteroppgaven skal være relevant for forskning i spesialpedagogikk. Det spesialpedagogiske fagfeltet retter seg mot barn og unge som møter eller står i risiko for å møte læringsutfordringer på ulike arenaer i oppvekst og utdanning. Faget handler om å forebygge utenforskap og å forbedre mulighetene for vekst, læring, aktiv deltakelse og livsutfoldelse for denne gruppen barn og unge. Det skal gå frem av masteroppgaven at den har aktualitet og relevans for faget.
Arbeidet tar utgangspunkt i planene studenten har utarbeidet i emnet Prosjektutvikling. Masteroppgaven kan ha monografiform eller artikkelform. Om man skriver monografi alene skal masteroppgaven ha et omfang på 18000-27000 ord fra første kapittel til siste kapittel. Om man er to studenter som skriver monografi sammen skal oppgaven ha omfanget 25000-34000 ord. En artikkelbasert masteroppgave har to deler; et artikkelutkast til et vitenskapelig tidsskrift og en innledning (kappe) som rammer inn artikkelen. Artikler har typisk et omfang på 5000-8000 ord. Om man er én student som skriver artikkelbasert oppgave skal kappen ha et omfang på 5000-10000 ord. Om man er to studenter som skriver artikkelbasert oppgave sammen skal kappen ha et omfang på 8500-13500 ord.
Læringsmål
Etter fullført masteroppgave skal studenten kunne:
• Gjennomføre et selvstendig forskningsarbeid basert på en valgt problemstilling som er aktuell for faget.
• Plassere oppgaven i en relevant faglig kontekst ved å presentere relevant tidligere forskning, samt drøfte sentrale begreper og etablere en teoretisk ramme.
• Identifisere en passende metode for å besvare problemstillingen, begrunne metodevalget, anvende metoden korrekt og reflektere over metodiske begrensninger.
• For empiriske studier skal innsamlede data analyseres
• Formidle forskningsresultater og trekke faglig holdbare konklusjoner.
• Etterleve gjeldende forskningsetiske retningslinjer.
Spesielle vilkår
Krever opptak til studieprogrammet MPED, studieretning spesialpedagogikk.
Hovedregelen er at alle emner i studieprogrammet skal være bestått før oppstart av masteroppgaven. Etter søknad, kan maksimalt ett emne på 7,5 studiepoeng gjenstå. Forutsetningen er at det gjenstående emnet ikke vurderes som vesentlig for gjennomføringen av masteroppgaven.
Læringsaktiviteter
Masteroppgaven er et selvstendig forskningsarbeid, og studenten får veiledning underveis av oppnevnt veileder. Veileder og student skal samtale om formulering og avgrensing av tema og problemstilling/ forskningsspørsmål, studentens orientering i faglitteraturen, metodiske fremgangsmåter og kvaliteter, resultater/funn og analyse av disse, og struktur/utforming av masteroppgaven. Veileder skal orientere studenten om aktuelle forskningsetiske retningslinjer og sørge for at det blir innhentet nødvendige godkjenninger før prosjektet igangsettes.
Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
Hva burde andre vite før de tar dette? Anonymt, ingen innlogging.
Basert på hvor kandidatene til eksamen var registrert (DBH).
Emner som tas i de samme studieprogrammene som PED3903.
| Semester | Kandidater | Snitt | Stryk |
|---|---|---|---|
| Vår 2025 | 40 | B (3.80) | 0 % |
| Høst 2024 | 3 | D (2.00) | 0 % |
| Vår 2024 | 29 | C (3.34) | 0 % |
| Vår 2023 | 32 | B (3.81) | 0 % |
| Vår 2022 | 28 | C (3.39) | 0 % |
| Vår 2021 | 51 | C (3.49) | 5,9 % |
| Vår 2020 | 52 | B (3.62) | 0 % |
| Vår 2019 | 46 | B (3.89) | 0 % |
| Høst 2018 | 11 | C (3.27) | 0 % |
| Vår 2018 | 59 | B (3.97) | 0 % |
| Høst 2017 | 23 | B (3.83) | 0 % |
| Vår 2017 | 39 | C (3.41) | 0 % |
| Høst 2016 | 28 | B (3.57) | 0 % |
| Vår 2016 | 40 | B (3.53) | 0 % |
| Høst 2015 | 32 | C (3.19) | 0 % |
| Vår 2015 | 59 | C (3.47) | 0 % |
| Høst 2014 | 45 | B (3.53) | 0 % |
| Vår 2014 | 28 | B (3.96) | 0 % |
| Høst 2013 | 37 | B (3.65) | 0 % |
| Vår 2013 | 32 | B (3.69) | 0 % |
| Høst 2012 | 33 | C (3.45) | 0 % |
| Vår 2012 | 40 | B (3.70) | 0 % |
| Høst 2011 | 33 | B (3.61) | 0 % |
| Vår 2011 | 22 | C (3.41) | 0 % |