MGLU4115 Pedagogikk og elevkunnskap 4 (1-7)

KUNNSKAPER

Studenten

• har kunnskap om ulike politiske, pedagogiske og praktiske syn på skolens virksomhet.
• har kunnskap om utviklingen i synet på skolens oppdrag, lærerens rolle og skolens organisatoriske innretning.
• har kunnskap om de muligheter læreren har for å påvirke skolens utvikling i offentligheten og forme egen praksis i et lokalt, kollegialt fellesskap.
• har kunnskap om lærerrollen og kontaktlærerrollen i lys av samarbeid og utviklingsarbeid i skolen.
• har kunnskap om sammenhenger i utdanningsløpet knyttet til samarbeid og utviklingsarbeid på systemnivå
• har kunnskap om samarbeid med andre aktører som er relevante for skolens virksomhet på systemnivå
• har kunnskap om overgangen fra lærerutdanning til profesjonsutøvelse og om profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere i deres to første yrkesår

FERDIGHETER

• kan analysere ulike historiske syn på oppdragelse ut ifra det bakenforliggende syn på menneske og samfunn og de grunnleggende verdier i opplæringens rammeverk.
• kan reflektere over utfordringer i realisering av læreplan og øvrige styringsdokument
• kan reflektere over hvordan undervisningen kan ivareta elevmangfoldet.
• kan bidra til innovasjonsprosesser og ta ansvar for samarbeid og utviklingsarbeid som fremmer faglig og pedagogisk nytenking i skolen
• kan, med utgangspunkt i forskningsbasert og profesjonsrettet kunnskap i pedagogikk og skoleutvikling, reflektere over og kritisk vurdere innovasjonsarbeid og forskningsbaserte utviklings- og endringsprosesser i skolen.

GENERELL KOMPETANSE

• kan føre selvstendig faglig argumentasjon om egen pedagogisk praksis og skolens demokratiske funksjon.
• kan reflektere over læreren som både bærer og fornyer av en historisk arv og et omskiftelig samfunnsmandat.
• kan diskutere forholdet mellom ulike syn på undervisning og kunnskap med henblikk på å tilrettelegge og begrunne egen praksis.
• kan drøfte dilemmaer i forholdet mellom statlig styring, kommunal styring, lærernes profesjonelle autonomi og deres ytringsfrihet.
• kan kritisk analysere samfunnsdebatter om utdanningspolitikk og skolens verdigrunnlag.

Obligatoriske aktiviteter

• Definerte arbeidskrav: Til emnet knytter det seg ett skriftlig og to muntlige arbeidskrav. Arbeidskravene vurderes til "godkjent" eller "ikke godkjent". Studenter som leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen "ikke godkjent", har anledning til en ny innlevering/utførelse.
• 75% oppmøte på seminar
• Studentene kan bli vurdert, pålagt arbeidskrav og oppmøte knyttet til fellesfaglige tema.

Samtlige obligatoriske aktiviteter må godkjennes for å få gå opp til eksamen.

Eksamen

Eksamen består av en skriftlig og en muntlig del. Vurdering: Bokstavkarakter, A-F.

Den skriftlige deleksamenen er en individuell semesteroppgave. Det presiseres at generativ kunstig intelligens (f.eks. språkmodeller) er tillatte hjelpemidler. Studentene skal henvise til KI-verktøy som har vært brukt, i tråd med gjeldende retningslinjer for NTNU.

Muntlig eksamen gjennomføres i grupper. Varighet: 1 time, inkludert 15 min forberedelse, 5 min forflytning, og 40 min gruppe-eksaminasjon. Gruppen vil i utgangspunktet få en felles karakter, men i visse tilfeller kan det gis individuelle karakterer.

Ved stryk av en deleksamen må kun denne delen tas på nytt. Det er anledning til å klage på delvurdering på skriftlig eksamen, men ikke på delvurdering på muntlig eksamen. Utsatt eksamen i muntlig gjennomføres i gruppe eller individuelt.