Grunnleggende lese–, skrive– og matematikkopplæring (GLSM)

Den første opplæringen i lesing, skriving og matematikk legger et viktig grunnlag for det videre skoleløpet. Samtidig er det et fagfelt som stiller store krav til lærerne, og som skiller seg fra arbeid med språk, tekst og matematikk på senere trinn. Studiet, som er forankret i norsk- og matematikkdidaktikk, skal bidra til å styrke faglige, teoretiske og didaktiske grunnlag for å gjennomføre begynneropplæring i skriving, lesing og matematikk. Studiet skal samtidig videreutvikle studentenes evne til å vurdere kvaliteten i opplæringen, slik at de kan bidra til at alle elever oppnår god kompetanse på de nevnte områdene.

Dette studietilbudet går på deltid over to år (60 studiepoeng). Studiet gir formell kompetanse til å undervise norsk og matematikk på 1.-4. trinn.

Studenten

• kan ta i bruk teoretisk kunnskap og forskingsbaserte innsikter i arbeid med språk og matematikk i ulike sammenhenger
• kan legge til rette for språkutvikling og begrepslæring i ei mangfoldig og sammensatt elevgruppe
• kan nytte barnelitteratur og «hverdagstekster» som ressurs i begynneropplæring
• kan legge til rette for flerfaglige og utforskende arbeidsmåter i og på tvers av fag
• kan ta i bruk relevant kartleggings- og vurderingsverktøy for å tilpasse og fremme læring
• kan planlegge, gjennomføre og presentere en empirisk og teoretisk fundert studie basert på observasjon og analyse av ei gruppe elever sitt arbeid med skriving, lesing og matematikk i ulike fag og aktiviteter
• kan vurdere digitale ressurser for å oppnå kompetansemål i læreplanen

Studenten

• kan analysere og vurdere relevante problemstillinger knytte til tidlig skrive-, lese- og matematikkopplæring
• kan gjøre seg nytte av kunnskap fra faglige og didaktisk forsking i planlegging og gjennomføring av begynneropplæring i skriving, lesing og matematikk
• kan bidra til utviklingsarbeid som kan fremme faglig og didaktisk nytenking innenfor et bredt begynneropplæringsfelt

Studenten

• har teoretisk kunnskap og forståelse om språklige og matematiske strukturer som danner grunnlag for den første lese-, skrive og matematikkopplæringa
• har kunnskap om barn si utvikling av begrep, ordforråd, symbolforståing, tallforståelse og språklig bevissthet
• har kunnskap om kommunikasjon og muntlig kompetanse som grunnlag for læring avlesing, skriving og matematikk
• har teoribasert kunnskap om multimodalitet i relevante medium (f.eks. barnelitteratur og læringsressurser) og i barn sin tekstproduksjon
• har kunnskap om norsk som andrespråk, flerspråklige praksiser og kulturelt mangfold som ressurs i begynneropplæringen
• har teoretisk og forskingsbasert kunnskap om ulike tilnærmingsmåter og metoder i norsk og matematikkopplæringa
• har kunnskap om faglige tilnærmingsmåter som kan forebygge lese-, skrive- og matematikkvansker og fremmeutvikling hos elever med ulike faglige ståsteder
• har teoretisk kunnskap om både kartlegginga og vurderingas rolle i den første lese-, skrive- og matematikkopplæringa
• kunnskap om betydningen av å kunne bruke digitale verktøy i norskfaget og matematikkfaget

1.studieår

Høst

• SKOLE6030 Læring og undervisning av matematikk i begynneropplæring (7,5sp)
• SKOLE6031 Barns språk- og begrepsutvikling - og samtalen i begynneropplæringa(7,5sp)

Vår

• SKOLE6032 Mønster og struktur i tidlig matematikk (7,5sp)
• SKOLE6033 Skriving og lesing i begynneropplæringa(7,5sp)

2.studieår

Høst

• SKOLE6034 Matematikkdidaktiskeperspektivpåbegynneropplæring (7,5sp)
• SKOLE6035 Barnelitteraturen på småskoletrinnene(7,5sp)

Vår

• SKOLE6036 Fagovergripendeperspektivpålesing,skrivingogmatematikk(15 sp)