Digital transformasjon - master

Digital transformasjon er et spennende og framtidsrettet masterstudium som er etterspurt i arbeidsmarkedet. Du kan være med på å innføre og lede digitaliseringsprosessene som arbeidslivet står ovenfor.

Masterstudiet i Digital transformasjon gir deg kunnskap om hvordan digitale systemer kan bidra til mer effektiv samhandling på tvers av ulike fagområder. Digital transformasjon påvirker arbeidsplassene og endrer hvordan virksomheten tar i bruk ny teknologi. Du lærer å tilrettelegge for bedre samarbeid og kommunikasjon med smarte digitale løsninger. I dette studiet får du erfaringen og kunnskapen som er nødvendig for å lede virksomheter gjennom de digitale prosessene med prosjektledelse og prosessforbedring.

Studiet er for deg som er nysgjerrig på ny teknologi og hvordan dette påvirker menneskene som forventer at tjenester, informasjon og løsninger er tilpasset deres behov. De fleste bedrifter i dag har et økende behov for å effektivisere, både innad i egne team, men også på tvers av organisasjonen.

Typiske arbeidsgivere for kandidater med master i Digital transformasjon er konsulentselskaper som driver med utvikling, drift og forvaltning av digitale løsninger.

Etter et masterprogram er det mulig å ta en doktorgradsutdanning (ph.d.).

Opptaksgrunnlaget er fullført og bestått grunnutdanning på 180 studiepoeng som ingeniør, bachelor i teknologifag, eller tilsvarende. Søkerne må ha en gjennomsnittskarakter på karakteren C eller bedre fra opptaksgrunnlaget på bachelornivå. Videre må søkerne ha en fordypning på minimum 80 studiepoengs omfang, som dekker IKT, modellering og helhetlig systemtenkning og teknologiemner.

Det er også mulig å bli tatt opp på grunnlag av vurdert realkompetanse. Realkompetansesøkere må innfri fordypningskravene nevnt over med 80 studiepoeng i teknologiemner, samt ha relevant praksis. Videre kan det i spesielle tilfeller gis dispensasjon for opptakskravet etter særskilt vurdering. Dette gjelder hovedsakelig kvalifiserte søkere med høyt karakternivå som ikke oppfyller kravene om fordypning på 80 studiepoeng. Disse søkerne kan få opptak etter en skjønnsmessig vurdering gjort av opptakskomiteen.

Bachelorgrad med minimum 80 studiepoeng innen fagområdene informasjonsteknologi (IT) og/eller digitalisering av virksomheter

Søkere må ha en gjennomsnittskarakter på karakteren C eller bedre fra opptaksgrunnlaget på bachelornivå. Søkere med 2,5 eller bedre som vektet snitt av opptaksgrunnlaget, dekker C-kravet.

I dette studiet benyttes ulike undervisningsformer og læringsaktiviteter som forelesninger og veiledede læringsaktiviteter. Det er et gjennomgående fokus på læring i samhandling med andre, og oppgaveløsninger skjer i stor grad  i grupper på inntil 3 deltakere.

Studiet inneholder også emner hvor deltakelse i læringsaktiviteter er obligatorisk. Dette skal sikre at studentene får praktisk erfaring med organisert samhandling og de utfordringer man møter når dette skal implementeres og utnyttes i forskjellige sammenhenger.

Dagens arbeidsliv er preget av komplekse og multidisiplinære problemstillinger. Arbeidet utføres gjerne i prosjekter der de involverte har ulik utdannelse og faglig bakgrunn, varierende yrkeserfaring, samt forskjellig sosial og kulturell bakgrunn. De involverte er gjerne distribuert i tid og rom.

Dette masterstudiet er innrettet mot nettopp dette stadig økende behovet for samhandling i virksomheter og hvordan slik samhandling kan understøttes av IKT-systemer. Studentene som gjennomfører dette mastergradsprogrammet skal tilegne seg kunnskaper, ferdigheter og kompetanse innen IKT-basert samhandling, så vel som utvalgte tema innen organisasjonsutvikling, slik at de blir i stand til å utnytte aktuell samhandlingsteknologi, som en viktig støttespiller i dagens og framtidens kunnskapsarbeid.

Studiet inneholder læringsutbytteformuleringer som blant annet sier at kandidatene kan bidra til nytenkning når innovasjons- og endringsprosesser skal gjennomføres. Det er spesielt emnene Concurrent Design og Markedsledelse og forretningsmodeller som omhandler disse temaene. I emnet Concurrent Design lærer studentene å utnytte en metode som egner seg i tverrfaglige entreprenørskapsprosesser hvor innovasjon og nytenkning står sentralt, mens emnet Markedsledelse og forretningsmodeller blant annet omhandler utvikling av innovative forretningsmodeller.

Videre har felles-emnet Eksperter i team et fokus på innovasjon og nytenkning. Her arbeider studentene i tverrfaglige team med deltakere fra ulike studieprogram. De er organisert i temaområder, typisk aktuelle problemområder fra samfunns- og arbeidsliv, men gruppene står fritt til å definere egne prosjektmål. Studentgruppenes resultater føres tilbake til interne og eksterne samarbeidspartnere.

Selve masteroppgaven er også en viktigste arenaen for innovasjon og nytenkning. På dette programmet gjennomfører studentene typisk en forskningsoppgave med oppdragsgiver fra privat næringsliv eller offentlig sektor hvor problemstillinger og forskningsspørsmål er relatert til hovedtema fra masterprogrammet og utfordringer oppdragsgiveren har som er relatert til dette.

• F1-Kandidatene kan bidra i prosesser hvor digitalisering eller digital transformasjon gjennomføres som et ledd i virksomhetens organisasjonsutvikling.
• F2-Kandidatene kan bidra til å analysere virksomheter med utgangspunkt i forskjellige datakilder, med bruk av generativ KI og andre relevante IT-verktøy.
• F3-Kandidatene kan gjennomføre analyser for å få frem hvilken nytteverdi digitalisering og/eller digital transformasjon kan ha for organisasjonen.
• F4-Kandidatene kan utføre ledelsesoppgaver i ulike typer prosjekter og virksomheter ved å anvende fagkunnskap innen digitalisering og digital transformasjon.
• F5-Kandidatene kan benytte relevant teori for å bidra til å gjøre en organisasjon mer markedsorientert, og de kan delta i utvikling av forretningsmodeller.
• F6-Kandidatene kan arbeide selvstendig med et forskningsprosjekt som innebærer å finne en god problemstilling, bestemme relevant forskningsdesign og metode, kartlegge relevant teori og de kan anvende aktuell teori og innsamlet empiri til å foreta en analyse av datamaterialet.

• G1-Kandidatene kan anvende sine kunnskaper og ferdigheter innen digitalisering og digital transformasjon, samt kritisk vurdere bruk av metoder innen kunstig intelligens, slik at dette bidrar til økt effektivitet i virksomheten.
• G2-Kandidatene kan bidra til nytenkning innen digitalisering og digital transformasjon i prosjektarbeid og når innovasjons- og endringsprosesser skal gjennomføres.
• G3-Kandidatene har solid innsikt i vitenskapelige metoder og faglitteratur relevant for digitalisering og digital transformasjon.
• G4-Kandidaten kan vurdere og sette digitaliseringsløsninger og digital transformasjon inn i et bærekraftperspektiv.
• G5-Kandidatene kan ta begrunnede valg i forhold til metodebruk og empiriske undersøkelser når vitenskapelige problemstillinger i tilknytning til digitalisering og digital transformasjon skal studeres, og de kan utvise en forskningsetisk og sunn kritisk holdning i forskningsarbeidet.
• G6-Kandidatene kan formidle omfattende selvstendig arbeid og behersker faglige uttrykksformer innen digitalisering og digital transformasjon.
• G7-Kandidatene kan reflektere og kommunisere om faglige problemstillinger, analyser og konklusjoner innenfor digitalisering og digital transformasjon, både med spesialister og til allmennheten.

Studentene ved master i digital samhandling skal forberedes for et internasjonalt arbeidsmarked. Gjennom studiet gjøres dette først og fremst ved at internasjonalt anerkjente teorier, metoder og teknologier inngår i store deler av pensum. Det brukes både norsk- og engelskspråklige lærematerialer (artikler og lærebøker), men den største andelen pensumlitteratur er på engelsk. Videre har dette programmet flere vitenskapelig ansatte med internasjonal bakgrunn og de gjennomfører sin undervisning på engelsk.

Studentene gjennomførte i vårsemesteret 2019, 2020, 2021 og 2022 et virtuelt samarbeidsprosjekt med masterstudenter fra Royal Holloway University of London, MSc in Digital Innovation & Analytics. Våre studenter og studenter fra Royal Holloway dannet Globale Virtuelle Prosjektteam som samarbeidet om å løse oppgaver gitt av CISCO. Studenten fikk også tilgang til CISCO WebEx og tilbud om opplæring på denne samhandlingsplattformen. Dette har vært meget vellykkede samarbeid hvor studenten har fått relevant internasjonal erfaring. Prosjektet vil derfor bli gjentatt i vårsemesteret 2023.

• K1-Kandidatene kan identifisere virksomheters utfordringer relatert til samhandling, digitalisering og digital transformasjon og ta i bruk moderne verktøy som generativ KI for å støtte dette arbeidet.
• K2-Kandidatene har avansert kunnskap om gjennomføring av digitalisering og digital transformasjon i private og offentlige virksomheter og hvordan generativ KI kan benyttes som en del av disse prosessene.
• K3-Kandidatene forstår hvordan forvaltning av organisasjonens intellektuelle kapital og utnyttelse av organisasjonens forretningsdata kan bidra til god organisasjonsutvikling.
• K4-Kandidatene forstår bakenforliggende årsaker til hvorfor organisasjoner gjennomfører digitalisering og/eller digital transformasjon, og de kan dokumentere nytteverdien i slike endringsprosesser.
• K5-Kandidatene har inngående kunnskap om vitenskapelig litteratur og metoder relatert til aktuelle tema innen digitalisering og digital transformasjon.

Masterstudiet i digital transformasjon er et campusbasert studium hvor mye av undervisningen foregår ved hjelp av IKT-verktøy. I studiet vektlegges et sosiokulturelt læringssyn i tilretteleggingen for studentenes læring, slik at samarbeid og interaksjon med andre studenter bidrar til at den enkelte student kan tilegne seg kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse i digitalisering og digital transformasjon. Et slikt perspektiv innebærer tilrettelegging for at studentene kan delta aktivt i planlegging, gjennomføring og evaluering av sin egen læringsprosess. Samhandling med andre er svært sentralt i læringsprosessen, og dette er noe som gjenspeiles i studiets arbeids- og undervisningsformer. Dette skal gi studentene trening i utnyttelse av digital teknologi i samhandlingsprosesser hvor en typisk varierer mellom å jobbe samlokalisert og distribuert, samt hvor arbeidet kan foregå både synkront og asynkront. Tilegnelse av teoretisk kunnskap og samhandlingsferdigheter vil skje gjennom studentaktiv samhandlingslæring med utnyttelse av relevant samhandlingsteknologi, samt noe bruk av forelesninger.

Det legges også opp til obligatoriske arbeidskrav i mange av emnene. Disse arbeidskravene løses individuelt eller i grupper på inntil 3 personer. Studenten benytter digitale verktøy for å oppnå de læringsutbyttene i studiet som krever ferdigheter og etablering av generell kompetanse.

I emnene Vitenskapelig metode, Planlegging av forskningsprosjekt og Masteroppgave legges det opp til progresjon i forventet læringsutbytte, spesielt når det gjelder studentenes ferdigheter og generelle kompetanse i utforming og definisjon av problemstilling, litteraturstudier, gjennomføring av datainnsamling og dataanalyse. Studentene skal ha både bredere og dypere kunnskaper og ferdigheter etter at Masteroppgaven er gjennomført enn i starten av emnet Vitenskapelig metode. Masteroppgaven skal gjennomføres individuelt eller i grupper på inntil 2 studenter. Det oppfordres til at studentene som arbeider med lignende tema også samhandler til felles nytte. Ulike problemstillinger innenfor samme tema vil kunne belyses ut ifra ulike metodiske tilnærminger, og dermed også bidra til at den enkelte student får en bred og god kompetansebase for sitt selvstendige produkt. Kildebruk og metodeforståelse har en sentral plass i disse tre emnene.

Studentene skal ha gjennomført emnene TDMA4000 Digitalisering: Fenomen og teoretiske tilnærminger og TDMA4005 Samhandlingsmetoder før de kan starte på emnene TDMA5001 Ledelse av digital transformasjon og TDMA5002 Forretningsmodeller i tredje semester.

Studenten skal ha fullført og bestått alle emner tilhørende 1. og 2. semester, samt gjennomført undervisningsopplegget og fått godkjent arbeidskravene for alle emner i tilhørende 3. semester av masterprogrammet før oppstart på masteroppgaven. Dersom studenten er på utveksling i 3. semester vil 3. semesters emnene erstattes av godkjente emner ved ekstern utdannelsesinstitusjon. Alle obligatoriske emner i masterprogrammet eller eventuelle utvekslingsemner må være bestått før avhandlingen kan leveres til sensur.

Første semester

Første semester består av fire emner. Til sammen gir dette studentene en grundig innføring i digitalisering og digital transformasjon, en innføring i hvordan informasjonssystemer og forretningsanalyse kan være et hjelpemiddel til kunnskapsledelse og kunnskapsarbeid som del av virksomhetsutviklingen, et solid grunnlag for å kunne gjennomføre digitaliseringsprosjekter og et metodisk fundament for oppgavebesvarelser i masterstudiet.

Emnet TDMA4000 Digitalisering: Fenomen og teoretiske tilnærminger (7.5 SP)

Digitalisering og digital transformasjon har i de siste årene vært inne i en rivende utvikling som stadig er vedvarende. Digitalisering er et begrep som brukes i mange sammenhenger, men ofte med ulik betydning og konnotasjon. Et gjennomgangstema er allikevel at digitalisering henger sammen med endring, enten det er for enkeltpersoner, virksomheter, bransjer eller på samfunnsnivå. Dette kurset gir en innføring i digitalisering som fenomen og forskningstema knyttet til informasjonssystemer (IS) i virksomheter og bransjer (f.eks. digitalt arbeid, transformasjon, kunstig intelligens, innovasjon). Det tar for seg relevante teoretiske begrep og modeller for digitalisering som fenomen, forstått som anvendelse av digitale teknologier i virksomheter. Emnet er med på å bidra til at studentene når læringsutbyttene K1, K2, K4, K5, F1, F3, G1, G2, G3, G4 G6 og G7 på studienivå.

Emnet TDMA4004 Kunnskapsforvaltning (7.5 SP)

Ledere i dagens organisasjoner har et stort informasjonsbehov, sett i forhold til de beslutninger de må ta. Dette emnet skal gi studentene en innføring i IT-støttet kunnskapsledelse, lærende organisasjoner og intellektuell kapital.

Emnet tar utgangspunkt i informasjonsbehovet som ledere i dagens organisasjoner har, sett i forhold til de beslutningene de må ta. Studentene får kunnskap om bruk av moderne teknologier som kunstig intelligens (KI), prediktiv analyse og kunnskapsstøttesystemer, samt hvordan disse systemene kan benyttes til datainnsamling, bearbeidelse, distribusjon og presentasjon til ledere og andre interessenter. Det fokuseres spesielt på utnyttelse av data som typisk genereres med IT-systemer som forretningssystemer (ERP), kundestøttesystemer (CRM) eller personalsystemer (HRM). Studentene får en grundig innføring i Business Intelligence (BI) som gjerne betegnes som "beslutningsstøtte" eller "forretningsanalyse" på Norsk. BI er i denne sammenheng et samlebegrep for applikasjoner, teknologi og metoder brukt til innsamling, sammenstilling, lagring, rapportering og analyse av data. Studentene blir kjent med hvordan slike systemer hjelper beslutningstakere i hele organisasjonen til å ta bedre og hurtigere beslutninger på et datagrunnlag som er mer korrekt. Emnet bidrar til å sikre at studentene når læringsutbyttene K2, K3, K4, K5, F2, F3, G1, G3, G6 og G7 på studienivå.

Emnet TDMA4009 Prosjektledelse (7.5 SP)

Innføring av IT-løsninger kan være kompliserte prosesser som typisk gjennomføres som prosjekter eller prosjektprogrammer. Organisasjonene trenger dermed å utvikle prosjektledere som evner å gjennomføre prosjektene innenfor aktuelle tids- og kostnadsrammer, samtidig som prosjektleveransene står i forhold til forventningene. Studentene vil få kunnskaper om aktuelle teorier og metoder innen planlegging, gjennomføring og oppfølging av prosjekter. Videre fokuserer dette emnet spesielt på prosjekter hvor måle er anskaffelse av IT-løsninger. Studentene skal være i stand til å planlegge og gjennomføre slike implementeringsprosjekter enten de arbeider for en leverandørorganisasjon eller om de sitter på kundesiden i en innkjøperorganisasjon. Videre skal de ha inngående kunnskap om myndighetenes retningslinjer i forhold til slike anskaffelser og hvilke hjelpemidler som tilbys i denne sammenheng. Emnet bidrar til å sikre at studentene når læringsutbyttene K2, K4, F1, F3, F4, G1, G2 og G4 på studienivå.

Emnet TDMA4003 Vitenskapelig metode (7.5 SP)

Mastergradsstudentene trenger å tilegne seg kompetanse og et metodisk fundament for å gjennomføre forskningsprosjekter i henhold til etiske og profesjonelle standarder. Hensikten med dette emnet er å etablere et metodisk fundament for oppgavebesvarelser i masterstudiet og da spesielt i forhold til masteravhandlingen. Studentene vil få kunnskap om forskjellige kvalitative og kvantitative metoder som er relevant i forhold til studiet. Dette skal gjøre studentene i stand til å gjennomføre forskningsprosjekter på masternivå som er i henhold til etiske og profesjonelle standarder. Videre skal studentene kunne utarbeide vitenskapelige problemstillinger og forskningsdesign, samt formidle vitenskapelige resultater. Emnet bidrar dermed til bredde i studiet og det er med på å sikre at studentene når læringsutbyttene K5, F6, G3, G5, G6 og G7 på studienivå.

Andre semester

Andre semester består av to emner (a 7.5 SP) som til sammen gir studentene en innføring i hvordan de kan utnytte forskjellige informasjonssystemer på en optimal måte i forhold til utvalgte organisasjoners spesifikke behov, samt hvordan man kan oppnå effektivt og produktivt arbeide i tverrfaglige team med deltakere som har ulik kompetansebakgrunn og kommer fra ulike studieprogram. Videre inneholder andre semester et emne innen Samhandlingsmetoder (15 SP) hvor studentene får dyp teoretisk forståelse og praktisk erfaring med for flere dagsaktuelle samhandlingsmetoder som er utbredt i arbeidslivet og som er spesielt egnet for gitte problemsituasjoner.

Emnet TDMA4007 Digitalisering og forretningsprosesser (7.5 SP)

Virksomheter og andre organisasjoner er i dag avhengige av gode tekniske informasjonssystemer, deriblant kommunikasjonsløsninger, samhandlingssystemer, prosjektstyringsverktøy, mm. I dette emnet skal studentene lære å forholde seg til denne kompleksiteten gjennom opplæring i prosesser relatert til implementasjon og innføring av informasjonssystemer. Studentene vil også få kunnskap om prosess- og virksomhetsmodellering. Emnet skal gjøre studentene i stand til å tilrettelegge og tilpasse implementasjonsprosesser i forhold til organisasjoners behov. Emnet bidrar til å sikre at studentene når læringsutbyttene K1, K2, K4, K5, F1, F2, F3, G1, G2, G3 og G7.

Emnet Eksperter i Team (7.5 SP)

I Eksperter i team utvikler studentene samarbeidskompetanse ved å reflektere over og lære av konkrete samarbeidssituasjoner i gjennomføringen av et prosjekt. Studentene arbeider i tverrfaglige team med deltakere fra ulike studieprogram. Det tverrfaglige teamarbeidet benyttes til å utvikle samarbeidskompetanse, som gjør teamarbeid mer produktivt. Aktuelle problemområder fra samfunns- og arbeidsliv danner utgangspunkt for teamarbeidet, og studentgruppenes resultater føres tilbake til interne og eksterne samarbeidspartnere.

Læringsformen i EiT er erfaringsbasert. Sentralt i læringen er situasjonene som oppstår underveis i samarbeidet. Studentene utvikler samarbeidskompetanse ved å reflektere over disse situasjonene gjennom hele forløpet. Refleksjonsarbeidet gjøres sammen i gruppa, og det stimuleres av fasilitering, refleksjonsskriving, samspillsøvelser og tilbakemeldinger. EiT-staben legger det faglige grunnlaget for fasiliteringen som utføres av landsbyleder og læringsassistenter. For studentene på dette mastergradsprogrammet vil EiT bidra til at de når læringsutbyttene K1, G1 og G7.

Emnet TDMA4005 Samhandlingsmetoder (15 SP)

Effektiv og god samhandling er ofte avgjørende for å oppnå suksess i dagens samfunns- og arbeidsliv. Arbeidslivsorganisasjonene benytter gjerne forskjellige samhandlingsmetoder avhengig av oppgavene som skal utføres og utfordringene de står overfor. I dette emnet får studentene en dyp forståelse for flere dagsaktuelle samhandlingsmetoder som er utbredt i arbeidslivet og som er spesielt egnet for gitte problemsituasjoner. Studentene vil få praktisk problemløsningserfaring med bruk av utvalgte samhandlingsmetoder. Aktuelle metode kan være Concurrent Design, Design Thinking, ulike smidige prosjektmetoder (Scrum, Kanban, ...) og Virtuelle Prosjektteam.

Emnet bygger blant annet på innsikt fra forskningsfeltet Computer Supported Cooperative Work (CSCW). Studentene blir dermed godt kjent med problemstillinger og begreper som tradisjonelt har vært diskutert i forbindelse med utvikling av digitale løsninger som støtter opp om samhandlingsprosesser. Videre bygger emnet på teoretisk innsikt fra de konkrete samhandlingsmetodene som studentene får praktisk erfaring med i løpet av emnet.

Studentene skal bygge en forståelse for at samhandling er kontekstavhengig og at forskjellige samhandlingsmetoder innehar egenskaper som gjør at de kan være godt egnet for noen problemløsningsprosesser og mindre egnet i andre sammenhenger. Emnet bidrar til å sikre at studentene når læringsutbyttene K1, K2, K4, K5, F1, F4, G1, G2, G3 og G7.

Tredje semester

Tredje semester består av fire emner (a 7.5 SP). Til sammen gir dette studentene en innføring i hvordan analyse av forretningsdata kan benyttes som strategisk verktøy for virksomheten, det gjøre studentene bedre i stand til å se ulike elementer som må være på plass for at virksomheten skal utvikle forretningsmodeller som gjør at de lykkes i markedet og studentene får en innføring i lederrollen og hvordan lederen bør opptre i organisasjoner som gjennomfører digitalisering og digital transformasjon. Videre får studentene erfaring med planlegging av et større FoU-arbeid som også gjør studentene forberedt til å gjennomføre det selvstendige vitenskapelige forskningsprosjektet som en masteroppgave skal være.

Emnet TDMA5000 Forretningsanalyse som strategisk verktøy (7.5 SP)

Emnet bygger på konsepter og teknikker fra flere felt, inkludert forretningsdrift, ledelse, økonomi, sosiologi, informatikk og filosofi. Studentene skal kunne ha et bredt perspektiv på reelle problemer i arbeidslivet og se utfordringer som en helhet, ved å ta hensyn til ulike perspektiver, samt å se hvordan ulike deler passer sammen. Studentene skal bli i stand til å foreslå, designe og utvikle datadrevne løsninger som støtter opp om disse problemene.

Gjennom hele emnet vil vi bruke avanserte dataanalyseplattformer som støtter datarensing, utforskning, visualisering og predikeringer (f.eks. Tableau, PowerBI, KNIME, DataRobot). Studentene vil lære om statistiske konsepter og dataanalyseteknikker, og hvordan dette kan muliggjøre bedre beslutninger. Du vil også bruke Generative KI-verktøy (f.eks. chatGPT, Copilot) for å utvikle ulike deler av oppgavene (f.eks. idédugnad, forretningsforståelse, analyse). Studentene skal få utdypende kunnskap om gitte verktøy og hvordan de fungerer, ved å koble verktøybruken til spesifikke problem. Emnet har et fokus på å finne nye og relevante problemer som skal løses, samtidig som man også får ideer til utforming av kreative løsninger på eksisterende problemer, ved bruk av eksisterende datasett.

Emnet gir studentene et systematisk grunnlag for å adressere endring i en digital virksomhet, og det bidrar til å bygge bro mellom digital transformasjon og digital bærekraft slik at man oppnår felles nytte som påvirker samfunnet som helhet. I emnet vil vi diskutere økosystemer for analyse av store datamengder (big data analytics ecosystems) og strategier for digital transformasjon som medfører forretnings- og samfunnsmessige endring. Sistnevnte vil være knyttet til eksempler fra den virkelige verden, ved bruk av case-studier. Emnet bidrar til å sikre at studentene når læringsutbyttene K1, K2, K3, K4, K5, F1, F2, F3, G1, G2, G3, G4, G6 og G7.

Emnet TDMA5002 Forretningsmodeller (7.5 SP)

For å kunne bidra til forretningsutvikling i en organisasjon eller bedrift er det helt avgjørende at man har kunnskap og forståelse innen marked og forretningsmodeller. For å hente ut full effekt av en bedrifts innføring og satsning på digitalisering og digital transformasjon vil man ha stor fordel av kunnskap om forretningsmodeller og elementene som inngår i en forretningsmodell. Dette emnet vil gjøre studenten bedre i stand til å se de ulike elementene som må være på plass for at bedriften skal lykkes med å utvikle nye og innovative forretningsmodeller. Studenten vil gjennom emnet lære Business Model Canvas, ulike mønster for forretningsmodeller, designteknikker for å utvikle forretningsmodeller, samt strategier for å for å utvikle nye og innovative forretningsmodeller. Studenten skal også etter å ha fullført emnet kunne ta del i utviklingen av nye forretningsmodeller. Emnet bidrar først og fremst til at studentene når læringsutbytte K2, K5, F1, F5. G1, G2, G3 og G7.

Emnet TDMA5001 Ledelse av digital transformasjon (7.5 SP)

Emnet setter fokus på lederrollen og hvordan ledelsen bør opptre i organisasjoner i forbindelse med digital transformasjon. Dette omhandler først sentrale ledelsesbegreper- og teorier, og deretter mer spesifikt teamledelse, virtuell ledelse og ledelse av hybrid arbeid. Videre IT ledelse og nye roller for digital ledelse. Emnet omhandler hvordan ledelsen kan legge til rette for digital transformasjon gjennom relasjoner, samhandling, kultur, struktur og nettverk. Rollen til kunstig intelligens (KI) behandles også i emnet. Dette emnet bidrar til dybde i studiet, ved at studentene får erfaring med ledelsesutfordringer for moderne kompetansearbeidsplasser. Emnet betraktes som meget relevant for studiet siden disse masterkandidatene også kan være typiske kandidater for ledelsesoppgaver. Emnet bidrar først og fremst til at studentene når læringsutbytte K1, K2, K4, K5, F1, F4, G1, G2, G3, G4, G6 og G7.

Emnet TDMA5004 Planlegging av forskningsprosjekt (7.5 SP)

Dette emnet skal gi studentene grundig kjennskap til faglig og vitenskapelig teori og metode innenfor valgt fagområde slik at de er i stand til å etablere et fullstendig planverk for et forsknings- og utviklingsprosjekt som kan realiseres. Studentene vil jobbe med faglige og forskningsmessige problemstillinger, beskrivelse av forskningsspørsmål, litteratursøk, valg av vitenskapelige metoder, etablering av kontakt med prosjektinteressenter som oppdragsgivere og veiledere, samt overordnet plan for datainnsamling, resultatutvikling og ferdigstillelse av prosjektet.

Etter å ha gjennomført dette emnet skal studentene være godt forberedt til å gjennomføre et større FoU-prosjekt som i praksis vil være deres egen masteroppgave og de skal ha utviklet en positiv og sunn kritisk holdning til å arbeide systematisk og langsiktig med et større FoU-prosjekt. Hovedleveransen fra dette emnet vil være en fullstendig plan for å gjennomføre et konkret masterprosjekt. Dette skal gjøre studentene i stand til å starte med datainnsamlingen for selve masteroppgaven, tidlig i påfølgende semester. Emnet bidrar til å sikre at studentene når læringsutbyttene K1, K5, F6, G3, G4, G5 G6 og G7.

Fjerde semester

Fjerde semester skal benyttes til å ferdigstille selve masteroppgaven. Dette skal gi studentene et solid fundament for så vel forretningsmessig anvendelse som videre forskning innen digitalisering og digital transformasjon i virksomheter..

Emne TDMA5005 Masteroppgave (30 SP)

En masterkandidat fra dette studiet skal kunne planlegge og gjennomføre alle trinnene i en utviklings- eller endringsprosess i arbeidslivet hvor digitalisering og/eller digital transformasjon står i fokus. Dette emnet inneholder gjennomføring av et selvstendig prosjekt innenfor et av hovedtemaene til masterstudiet. Emnet skal også bidra til at studentene oppnår kunnskap om forskningsprosesser tilsvarende masternivå, fordypet kunnskap om utvalgte teorier og metoder, samt erfaring i muntlig og skriftlig formidling. Emnet bidrar først og fremst til bredde i studiet, men siden studentene selv i stor grad påvirker tema og problemstilling for masteroppgaven kan emnet også bidra til dybde. Masteroppgaven kan bidra til at alle læringsutbyttene på studienivå oppnås, men det er læringsutbyttene K5, F6, G4, G5, G6 og G7 som er mest karakteristisk for dette emnet.

Dagens arbeidsliv er preget av komplekse og sammensatte arbeidsoppgaver som ofte krever ferdigheter på tvers av ulike fagområder for å kunne løses optimalt. Dyp innsikt i digitalisering og digital transformasjon, virksomhetsutvikling som del av digitaliseringsprosessene, samt ledelse av prosjekter og endringsprosesser gjør deg svært attraktiv for ledende bedrifter i arbeidslivet.

Typiske arbeidsgivere for kandidater med master i Digital transformasjon er konsulentselskaper som driver med utvikling, drift og forvaltning av digitale løsninger. Du kan f.eks. jobbe innen varehandel, bank og forsikring, samt store deler av offentlig forvaltning. Det er også svært aktuelt å jobbe innen forskjellige ingeniørfag, avhengig av din bachelorgrad. Aktuelle stillingstitler kan være Prosjektleder, Prosessansvarlig/Scrum Master, IT Konsulent, Applikasjonskonsulent, Forretningsrådgiver, Løsningsrådgiver, Produktansvarlig/Produkteier, Universitetslektor eller Ph.d.-stipendiat

Vi har uteksaminert ett kull pr. år siden 2016 fra dette mastergradsprogrammet og blant disse kandidatene finner vi flest som nå jobber i IT-bransjen og noen som jobber i det offentlige, samt noen kandidater som har gått videre på doktorgradsutdanning ved NTNU.