MA-456 Teoretiske perspektiver på matematikkundervisning

UiA →10 studiepoeng

Studentvurdering

Hvor relevant opplever du emnet?

Gjennomsnittlig svar: ingen svar

Svært irrelevantSvært relevant

Hva er ditt generelle inntrykk av kurset?

Gjennomsnittlig svar: ingen svar

Svært dårligSvært bra

Hva synes du om emnets nivå?

Gjennomsnittlig svar: ingen svar

Svært lettSvært vanskelig

Hva synes du om arbeidsmengden sett i forhold til antall studiepoeng?

Gjennomsnittlig svar: ingen svar

Svært litenSvært stor

KARAKTERFORDELING · H 2025

12 kandidater

H 2024

H 2025

Grupper etter kjønn

SEMESTER

SNITTKARAKTER

2,67 av 5 poeng

UiA snitt: 3.27

STRYKPROSENT

0 %

UiA snitt: 4,1 %

KANDIDATER PER ÅR

snitt over 2 år

SEMESTRE MED DATA

Eksamen og forkunnskaper

Vurderingen består av

Muntlig eksamen
Obligatoriske arbeidskrav

Alle delene må normalt være bestått. Karakterfordelingen over gjelder emnet samlet.

Kilde: Felles studentsystem (FS) via Universitetet i Agder, slik den var publisert for høsten 2026. Universitetet i Agder er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.

Om MA-456

UiA sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.

Innhold

Emnet tematiserer rollen teori og teoretiske rammeverk spiller i forskning. Videre introduseres matematikkdidaktisk forskning relevant for matematikkundervisning i skolen. Emnet omfatter sentrale teoretiske perspektiver ved det å analysere og forske på matematikkdidaktiske problemstillinger.

Emnet vektlegger diskusjon og anvendelser av teoretiske perspektiver på empiriske data.

Litteraturen tar opp teoretiske tilnærminger, funn, konklusjoner og pedagogiske implikasjoner som er relevante for matematikkopplæring i skolen.

Vis resten (9 avsnitt)

Læringsutbytte

Etter fullført emne skal studentene:

ha kunnskap om matematikkdidaktikk som et forskningsfelt.
ha innsikt i læringsteorier, med vekt på sosiokulturell teori og konstruktivisme, hvilke konsekvenser disse får med tanke på læring og undervisning av matematikk, og kunne anvende læringsteori som støtte til å analysere læringsaktiviteter tilpasset eksisterende læreplan i skolen.
ha tilegnet seg avansert kunnskap om ulike teoretiske rammeverk for å analyse læring og undervisning i matematikk.
kunne anvende ulike teoretiske perspektiver relevante for klasseromsforskning i matematikk.
kunne kritisk reflektere over bruk av analoge og digitale verktøy i klasserommet ved hjelp av relevante teoretiske perspektiver.

Opptakskrav hvis tilbudt som enkeltemne

Samme som for masterprogrammet i matematikk

Undervisnings- og læringsformer

Seminartimer, arbeid i smågrupper og forelesninger. Obligatoriske oppgaver og krav om 80 % oppmøte til undervisningen.

Emnet har et forventet arbeidsomfang på omtrent 267 timer.

Undervisningsspråk

Norsk eller engelsk

Eksamen

Muntlig individuell eksamen, 30 minutter. Gradert karakter.

Studentevaluering

Emneansvarlig fastsetter i samråd med studenttillitsvalgt evalueringsform og om emnene skal ha midtveis- eller sluttevaluering i tråd med kvalitetssystemet kapittel 4.1. Informasjon om evalueringsform for emnet publiseres i Canvas.

Tilbys som enkeltemne

Ja, hvis ledig plass

Tilgang for privatister

Nei

Vilkår for å gå opp til eksamen

Godkjente obligatoriske arbeidskrav som fremgår av oversikten i Canvas ved semesterstart.
Godkjent deltakelse i undervisningsaktiviteter og i obligatoriske seminarer, som fremgår av oversikten i Canvas ved semesterstart.
Godkjent obligatorisk tilstædeværelse.

Kilde: Felles studentsystem (FS) via Universitetet i Agder, slik den var publisert for høsten 2026. Universitetet i Agder er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.

Kommentarer

Hva burde andre vite før de tar dette? Anonymt, ingen innlogging.

Ofte stilte spørsmål

Hvor mange studiepoeng er MA-456?: MA-456 (Teoretiske perspektiver på matematikkundervisning) ved UiA gir 10 studiepoeng.
Hva er strykprosenten i MA-456?: Samlet strykprosent for MA-456 ved UiA er 0 %, basert på 24 kandidater. Siste semester (høst 2025) var den 0 %.
Hvor vanskelig er MA-456?: Snittkarakteren i MA-456 er C (2.67 av 5 poeng), mot 0 % stryk. Jo lavere snitt og høyere strykprosent, jo mer krevende er emnet sammenlignet med andre emner ved UiA.
Hvor kommer tallene for MA-456 fra?: Karakterdataene er hentet fra DBH (Database for statistikk om høyere utdanning) hos HK-dir, publisert under NLOD. Studentvurderingene er våre egne, slått sammen med vurderinger fra Karakterweb.

Studieprogram med dette emnet

Basert på hvor kandidatene til eksamen var registrert (DBH).

Lektorutdanning for trinn 8-13, 5-årig masterutdanning 30

Relaterte emner ved UiA

Emner som tas i de samme studieprogrammene som MA-456.

PRA044 Praksis lektorutdanning trinn 8-13 0 % stryk
PRA045 Praksis lektorutdanning trinn 8-13 0 % stryk
PRA046 Praksis lektorutdanning trinn 8-13 0 % stryk
PED155 Pedagogikk (for trinn 8-13) snitt C · 0 % stryk
PRA047 Praksis lektorutdanning trinn 8-13 0 % stryk
PED420 Pedagogikk (for trinn 8-13) snitt B · 0 % stryk
SV-144 Fagdidaktikk i samfunnskunnskap, del 1 (for trinn 8 - 13) snitt B · 0 % stryk
EN-148 Fagdidaktikk i engelsk, del 1 (for trinn 8-13) snitt B · 0 % stryk

Mer om UiA

Les om karakterfordelingen ved UiA →Les om UiA →

Utvikling over tid

Semester	Kandidater	Snitt	Stryk
Høst 2025	12	C (3.00)	0 %
Høst 2024	12	D (2.33)	0 %

Finner retningen …

Eksamen og forkunnskaper

Vurderingen består av

Muntlig eksamen
Obligatoriske arbeidskrav

Alle delene må normalt være bestått. Karakterfordelingen over gjelder emnet samlet.

Kilde: Felles studentsystem (FS) via Universitetet i Agder, slik den var publisert for høsten 2026. Universitetet i Agder er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.

Om MA-456

UiA sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.

Innhold

Emnet vektlegger diskusjon og anvendelser av teoretiske perspektiver på empiriske data.

Litteraturen tar opp teoretiske tilnærminger, funn, konklusjoner og pedagogiske implikasjoner som er relevante for matematikkopplæring i skolen.

Vis resten (9 avsnitt)

Læringsutbytte

Etter fullført emne skal studentene:

ha kunnskap om matematikkdidaktikk som et forskningsfelt.
ha innsikt i læringsteorier, med vekt på sosiokulturell teori og konstruktivisme, hvilke konsekvenser disse får med tanke på læring og undervisning av matematikk, og kunne anvende læringsteori som støtte til å analysere læringsaktiviteter tilpasset eksisterende læreplan i skolen.
ha tilegnet seg avansert kunnskap om ulike teoretiske rammeverk for å analyse læring og undervisning i matematikk.
kunne anvende ulike teoretiske perspektiver relevante for klasseromsforskning i matematikk.
kunne kritisk reflektere over bruk av analoge og digitale verktøy i klasserommet ved hjelp av relevante teoretiske perspektiver.

Opptakskrav hvis tilbudt som enkeltemne

Samme som for masterprogrammet i matematikk

Undervisnings- og læringsformer

Seminartimer, arbeid i smågrupper og forelesninger. Obligatoriske oppgaver og krav om 80 % oppmøte til undervisningen.

Emnet har et forventet arbeidsomfang på omtrent 267 timer.

Undervisningsspråk

Norsk eller engelsk

Eksamen

Muntlig individuell eksamen, 30 minutter. Gradert karakter.

Studentevaluering

Tilbys som enkeltemne

Ja, hvis ledig plass

Tilgang for privatister

Nei

Vilkår for å gå opp til eksamen

Godkjente obligatoriske arbeidskrav som fremgår av oversikten i Canvas ved semesterstart.
Godkjent deltakelse i undervisningsaktiviteter og i obligatoriske seminarer, som fremgår av oversikten i Canvas ved semesterstart.
Godkjent obligatorisk tilstædeværelse.

Kilde: Felles studentsystem (FS) via Universitetet i Agder, slik den var publisert for høsten 2026. Universitetet i Agder er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.

Ofte stilte spørsmål

Hvor mange studiepoeng er MA-456?

MA-456 (Teoretiske perspektiver på matematikkundervisning) ved UiA gir 10 studiepoeng.

Hva er strykprosenten i MA-456?

Samlet strykprosent for MA-456 ved UiA er 0 %, basert på 24 kandidater. Siste semester (høst 2025) var den 0 %.

Hvor vanskelig er MA-456?

Snittkarakteren i MA-456 er C (2.67 av 5 poeng), mot 0 % stryk. Jo lavere snitt og høyere strykprosent, jo mer krevende er emnet sammenlignet med andre emner ved UiA.

Hvor kommer tallene for MA-456 fra?

Karakterdataene er hentet fra DBH (Database for statistikk om høyere utdanning) hos HK-dir, publisert under NLOD. Studentvurderingene er våre egne, slått sammen med vurderinger fra Karakterweb.

Semester

Kandidater

Snitt

Stryk

Høst 2025

C (3.00)

0 %

Høst 2024

D (2.33)

0 %

Karakterfordeling og studentvurderinger i MA-456

Studentvurdering

Hvor relevant opplever du emnet?

Hva er ditt generelle inntrykk av kurset?

Hva synes du om emnets nivå?

Hva synes du om arbeidsmengden sett i forhold til antall studiepoeng?

Eksamen og forkunnskaper

Vurderingen består av

Om MA-456

Innhold

Læringsutbytte

Opptakskrav hvis tilbudt som enkeltemne

Undervisnings- og læringsformer

Undervisningsspråk

Eksamen

Studentevaluering

Tilbys som enkeltemne

Tilgang for privatister

Vilkår for å gå opp til eksamen

Kommentarer

Ofte stilte spørsmål

Studieprogram med dette emnet

Relaterte emner ved UiA

Mer om UiA

Utvikling over tid

Karakterfordeling og studentvurderinger i MA-456

Studentvurdering

Hvor relevant opplever du emnet?

Hva er ditt generelle inntrykk av kurset?

Hva synes du om emnets nivå?

Hva synes du om arbeidsmengden sett i forhold til antall studiepoeng?

Eksamen og forkunnskaper

Vurderingen består av

Om MA-456

Innhold

Læringsutbytte

Opptakskrav hvis tilbudt som enkeltemne

Undervisnings- og læringsformer

Undervisningsspråk

Eksamen

Studentevaluering

Tilbys som enkeltemne

Tilgang for privatister

Vilkår for å gå opp til eksamen

Kommentarer

Ofte stilte spørsmål

Studieprogram med dette emnet

Relaterte emner ved UiA

Mer om UiA

Utvikling over tid