Finner retningen …
Finner retningen …
Laster botkontroll.
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
KARAKTERFORDELING · H 2025
21 kandidater
Kilde: Felles studentsystem (FS) via Universitetet i Agder, slik den var publisert for høsten 2026. Universitetet i Agder er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
UiA sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.
mnet er en del av lektorutdanningens profesjonsfag (8.–13. trinn), og består av engelskdidaktikk med vekt på pedagogikk og praksis for ungdomstrinnet (8.–10. trinn).
Emnet er organisert rundt tre hovedområder som henger tett sammen:
1. Skolens plass i samfunnet og engelskfagets rolle
Dette området tar for seg engelskfagets særtrekk i norsk skole, inkludert dets historiske utvikling og samfunnsrolle. Emnet arbeider med gjeldende læreplan og andre styringsdokumenter, og belyser engelskfagets egenart. Sentralt i dette området er analyse og kritisk refleksjon over didaktiske problemstillinger og utfordringer, inkludert tverrfaglig arbeid, læreplanbaserte forventninger og engelskfagets rolle i utviklingen av elevenes språklige, litterære og kulturelle kompetanse på 8.–10. trinn.
2. Elevkunnskap og lærerens rolle
Dette området fokuserer på teorier om språklæring og deres innflytelse på engelskdidaktikken i norsk skole. Studentene arbeider med sentrale faktorer som påvirker språklæring, som elevmangfold, flerspråklighet, variasjon i elevenes språklige, kulturelle og faglige bakgrunn, samt forskjeller i læringsstil og progresjon. Det legges vekt på engelsklærerens profesjonsrolle, inkludert klasseledelse, planlegging av undervisning og utvikling av inkluderende og støttende læringsmiljøer. Området omfatter også arbeid med forskning i språkdidaktikk og forskningsmetoder i engelskdidaktikk for 8.–10. trinn i norsk skole, og gir grunnlag for videre studier og for forsknings- og utviklingsarbeid i skolen.
3. Undervisning og læring
Dette området omhandler teorier om språklæring, lærings- og undervisningsstrategier, arbeidsmåter samt bruk og vurdering av læremidler i engelskundervisningen. Studentene skal anvende relevante forskningsmetoder innen språk-, kultur- og litteraturdidaktikk. Emnet legger vekt på didaktisk refleksjon og praktisk øving gjennom planlegging, gjennomføring, tilpasning, variasjon, dokumentasjon og vurdering av engelskundervisning på 8.–10. trinn, i tråd med gjeldende læreplan.
Ved fullført emne skal studentene ha oppnådd:
Ferdigheter: Studenten skal kunne
Generell kompetanse: Etter fullført emne skal studenten kunne
Undervisningen vil bære preg av varierte arbeidsformer, og vil gis i form av forelesninger, praksis og veiledning, samtale, refleksjon, rollespill, intervju, presentasjoner, utarbeiding av undervisningsopplegg og andre praktiske øvelser. Praktisk utprøving av ulike arbeidsformer knyttet til engelsk og lærerrollen vil stå sentralt.
Utenom undervisningen forventes det at studentene arbeider med oppgaver, både individuelt og i grupper. En betydelig del av studentenes læring og modning vil skje gjennom slik egeninnsats.
Da emnet er en del av profesjonsfaget, fordrer det studentenes faktiske deltakelse i praktiske øvelser som inngår i undervisningen. Det vil derfor være krav om obligatorisk deltakelse i undervisningen.
Studenter som tar engelsk som fag 2 (årsenhet), skal skrive en tverrfaglig oppgave i pedagogikk og engelskdidaktikk.
Studenter som tar engelsk som fag 1 (masterfag), skal levere en didaktisk/praksisrelatert oppgave. Gjennomføres i forkant av og som forberedelse til praksis.
Studentene skal ha seks ukers praksis.
Undervisningsspråket er engelsk. Forventet arbeidsomfang i emnet er ca. 200 timer.
Undervisningen vil bære preg av varierte arbeidsformer, og vil gis i form av forelesninger, praksis og veiledning, samtale, refleksjon, rollespill, intervju, presentasjoner, utarbeiding av undervisningsopplegg og andre praktiske øvelser. Praktisk utprøving av ulike arbeidsformer knyttet til engelsk og lærerrollen vil stå sentralt.
Utenom undervisningen forventes det at studentene arbeider med oppgaver, både individuelt og i grupper. En betydelig del av studentenes læring og modning vil skje gjennom slik egeninnsats.
Da emnet er en del av profesjonsfaget, fordrer det studentenes faktiske deltakelse i praktiske øvelser som inngår i undervisningen. Det vil derfor være krav om obligatorisk deltakelse i undervisningen.
Studenter som tar engelsk som fag 2 (årsenhet), skal skrive en tverrfaglig oppgave i pedagogikk og engelskdidaktikk.
Studenter som tar engelsk som fag 1 (masterfag), skal levere en didaktisk/praksisrelatert oppgave. Gjennomføres i forkant av og som forberedelse til praksis.
Studentene skal ha seks ukers praksis.
Undervisningsspråket er engelsk. Forventet arbeidsomfang i emnet er ca. 200 timer.
Kilde: Felles studentsystem (FS) via Universitetet i Agder, slik den var publisert for høsten 2026. Universitetet i Agder er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
Hva burde andre vite før de tar dette? Anonymt, ingen innlogging.
Basert på hvor kandidatene til eksamen var registrert (DBH).
Emner som tas i de samme studieprogrammene som EN-148.
| Semester | Kandidater | Snitt | Stryk |
|---|---|---|---|
| Høst 2025 | 21 | B (3.90) | 0 % |
| Høst 2024 | 12 | B (4.00) | 0 % |
| Høst 2023 | 14 | B (4.07) | 0 % |
| Høst 2022 | 18 | B (4.00) | 0 % |
| Høst 2021 | 25 | B (3.84) | 0 % |
| Høst 2020 | 20 | B (4.30) | 0 % |
| Høst 2019 | 17 | B (4.41) | 0 % |
| Høst 2018 | 24 | B (4.13) | 0 % |
| Høst 2017 | 29 | B (3.52) | 0 % |
| Høst 2016 | 18 | C (3.06) | 0 % |