Finner retningen …
Finner retningen …
Laster botkontroll.
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
KARAKTERFORDELING · H 2025
19 kandidater
Kilde: Data hentet fra Felles studentsystem ved NMBU, slik den var publisert for høsten 2026. NMBU har ikke kvalitetssikret og er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
NMBU sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.
Dette kurset retter seg mot bærekraftig samfunnsutvikling på regionalt og lokalt nivå. Hvert år tar vi utgangspunkt i en aktuell overordnet problemstilling knyttet til lokalsamfunnsutvikling, integrert forvaltning og planlegging av natur- og kulturressurser og stedsbasert verdiskaping. Sentralt i kurset er planlegging og gjennomføring av en ukes feltarbeid i en utvalgt region i Norge, som velges i samarbeid med aktuelle kommuner, ulike interesseorganisasjoner, foreninger og ildsjeler. Under feltarbeidet operer studentene i tverrfaglige grupper (by- og regionplanlegging, landskapsarkitektur, naturbasert reiseliv og naturforvaltning). Gruppene planlegger og gjennomfører selv intervjuer, befaringer og møter med lokale og regionale aktører. Sentralt i kurset er å forstå landskap i ulik skala, og arbeide med å styrke sammenhengene mellom det lokale og det regionale.
Emnet består av forelesninger, seminarer, individuell teorifordypning og prosjektrettet gruppearbeid med en påbyggende individuell del. Prosjektdelen av kurset vil bli utviklet i sammenheng med en årlig utferd og feltarbeid til en aktuell region i Norge. Feltarbeidet vil ha opp til en ukes varighet. Tematisk innhold: - Politiske rammer og sektorbaserte føringer for landskap i regional planlegging- Landskapsstrategier i plan og forvaltningen - mål, utfordringer og virkemidler - Overordnede landskapsutfordringer knyttet til integrerte strategier for stedsutvikling og reiseliv, naturforvaltning og verdiskaping, samt kommuneplanlegging og energispørsmål - Landskap som ressurs for utvikling - Metode: Landskapsressursanalyse som prosessverktøy - Verktøy for mobilisering og medvirkning i landskapsplanleggingen Dynamisk forvaltning av store verneområder Planlegging og forvaltning av bynære friluftsområder Helhetlig planlegging for kystsone- og vassdrag.
Kunnskap:
Studenten vil tilegne seg kunnskap om landskapsplanleggingens samfunnsrelevans og betydning for bærekraftig utvikling på regionalt og lokalt nivå.
Studenten vil tilegne seg kunnskap om Europarådets landskapskonvensjon og hva landskapsperspektivet kan bidra med i lokal og regional planlegging
Studenten vil tilegne seg opparbeidet kunnskap om et landskapsområdes naturmessige, kulturelle, historiske, menneskelige (relasjonelle) og territorielle ressursgrunnlag for bærekraftig lokalsamfunnsutvikling.
Studenten skal tilegne seg opparbeidet kunnskap om norsk og internasjonal forskning og forvaltningspraksis knyttet til dynamisk, innovativ og integrert områdeforvaltning.
Studenten skal tilegne seg kunnskap om landskapets multifunksjonalitet og betydning for folks identitet og tilhørighet.
Studenten skal tilegne seg kunnskap om planlegging etter plan- og bygningsloven i samspill med annet lovverk, og hvordan planlegging kan aktiveres for en samfunnsutvikling i tråd med FNs bærekraftsmål.
Ferdighet:
Studenten vil tilegne seg ferdigheter i å identifisere, karakterisere og vurdere landskap og utarbeide utviklingsstrategier i et tverrfaglig team, og kople det til planlegging etter plan- og bygningsloven
Studenten vil være i stand til å identifisere og beskrive natur- og kulturbaserte særtrekk og ressurspotensialet som grunnlag for bred verdiskaping og stedsutvikling i et gitt område.
Studenten vil ha tilegnet seg dialogferdigheter i møte med ulike aktører, og opparbeidet evne til kritisk vurdering av informantkunnskap
Gjennom arbeid med individuelle oppgaver vil studenten utvikle evne til å strukturere og utarbeide faglig/vitenskapelige tekster og på selvstendig grunnlag anvende teorilitteratur og empirisk materiale
Generell kompetanse:
Studenten vil ha tilegnet seg evne til å styre egen læring, gjennomføre egendefinerte prosjektoppgaver, kritisk vurdere faglige teori- og metodevalg og reflektere over egen læring
Studenten vil ha tilegnet seg evne til å forberede og gjennomføre prosjektpresentasjoner for et faglig og allment publikum, innenfor gitte tidsrammer.
Studenten vil være i stand til å kunne samarbeide i tverrfaglige team og kritisk vurdere ulike metoder for å innhente relevant kunnskap i analyse- og planarbeid på regionalt og lokalt nivå.
Ønsker hele mandager 08 00-16 00 og hele torsdager 08.00-16.00. LAA361 undervises parallellt som en del av LAA360
I høstparallell avsettes det 2 faste dager i uken til forelesninger, veiledning, gruppearbeid og seminarer Utferder/feltarbeid opp til en uke i utvalgt region gjennomføres i september/oktober
Litteraturstudier, forelesninger, seminarer, utferd og feltarbeid i utvalgt region, prosjektoppgaver i tverrfaglige grupper
Presentasjon og gjennomgang i plenum.
Individuell og gruppebasert veiledning.
LAA og BYREG studenter gis ikke anledning til å melde seg opp i LAA 361, Det er heller ikke anledning til å endre til LAA 361 underveis i kurset.
Antallsbergensninger for deltakere totalt gjelder samlet LAA360 og LAA361.
Pensumlitteratur
Selman, P. (2012) Sustainable Landscape Planning. The Reconnection Agenda. Routledge, London,162p.
Clemetsen, M. & K.B. Stokke 2018. Managing cherished landscapes across legal boundaries. I Egoz, S. et al. (red.). Defining Landscape Democracy. Edward Elgar (165-177).
Stokke, K.B. & M. Clemetsen 2014. Landskapsressursanalyse. Regionalt utviklingsverktøy for landskap og lokalsamfunn. Tidsskriftet PLAN, 50-53.
Utvalgte kapitler fra følgende kilder:
Clemetsen, M. & S. Asmervik 2022. Sted, fellesskap og framtid. Erik Loranges idealer og dagens samfunnsplanlegging. Universitetsforlaget
Jørgensen, K. M. Clemetsen, K.H. Thoren & T. Richardson 2016. Mainstreaming landscape through the European Landscape Convention. Routledge.
Mose I et al 2007. Protected areas and regional development in Europe. Towards a new model for the 21st century
Haukeland, Per Ingvar (red.) 2010. Landskapsøkonomi (tilgjengelig på nett). Bidrag til bærekraftig verdiskaping, landskapsbasert entreprenørskap og stedsutvikling. Med eksempler fra regionalparker i Norge og Europa. Telemarskforsking.
Et videre utvalg artikler, rapporter og tekster vil bli gjort tilgjengelig via Canvas
Kilde: Data hentet fra Felles studentsystem ved NMBU, slik den var publisert for høsten 2026. NMBU har ikke kvalitetssikret og er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
Hva burde andre vite før de tar dette? Anonymt, ingen innlogging.
Basert på hvor kandidatene til eksamen var registrert (DBH).
Emner som tas i de samme studieprogrammene som LAA360.
| Semester | Kandidater | Snitt | Stryk |
|---|---|---|---|
| Høst 2025 | 19 | B (3.63) | 0 % |
| Høst 2024 | 35 | B (3.54) | 0 % |
| Høst 2023 | 21 | B (3.62) | 0 % |
| Høst 2022 | 20 | C (3.50) | 0 % |
| Høst 2021 | 28 | B (3.68) | 0 % |
| Høst 2020 | 24 | C (3.46) | 0 % |
| Høst 2019 | 11 | C (3.45) | 0 % |
| Høst 2018 | 25 | B (3.60) | 0 % |
| Høst 2017 | 14 | B (3.64) | 0 % |
| Høst 2016 | 22 | B (3.64) | 0 % |
| Høst 2015 | 29 | B (3.59) | 0 % |
| Høst 2014 | 21 | B (3.52) | 0 % |