Finner retningen …
Finner retningen …
Laster botkontroll.
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
KARAKTERFORDELING · V 2025
13 kandidater
Alle delene må normalt være bestått. Karakterfordelingen over gjelder emnet samlet.
Kilde: Data hentet fra Felles studentsystem ved NMBU, slik den var publisert for høsten 2026. NMBU har ikke kvalitetssikret og er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
NMBU sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.
Dette emnet omhandler faktorer som kan ha betydning for en mer rettferdig, inkluderende og robust klimapolitikk.
Klimaendringer utgjør betydelige risikoer for menneskers helse og livskvalitet på måter som forsterker og skaper nye former for helseulikhet. Personer med nedsatt funksjonsevne, som utgjør 15% av verdens befolkning, utsettes for uforholdsmessig mer risiko knyttet til klimaendringer. De opplever høyere dødelighet og sykelighet under ekstreme værhendelser, og færre muligheter til å delta i klimatiltak. Samtidig har personer med nedsatt funksjonsevne ofte uvurderlige innsikter i hvordan man lever med usikkerhet, løser problemer i møte med det uventede, og er gjensidig avhengig av samfunnet og omgivelsene.
Dette emnet tar et kritisk og tverrkulturelt perspektiv og integrerer studentaktive læringsformer- for å fremheve nødvendigheten av - og de viktigste mulighetene - for å tenke med og gjennom perspektiver til personer med funksjonsnedsettelser om klimaendringer, klimarobust utvikling og klimapolitikk. Vi vil utforske hvordan disse perspektivene bidrar til å forstå de etiske, politiske og praktiske fundamentene for kollektiv motstandsdyktighet, og samfunnsvalg som kan fremme klimatilpasning og en levelig fremtid for alle.
Sentrale begreper er: konseptualisering av funksjonshemming, klimarettferdighet, øko-ableisme og tverrkulturell tilnærming; klimatilpasning, migrasjon og reduksjon av katastroferisiko (betydningen av lokalt ledede tilpasningskontekster); funksjonshemmedes klimastyring og klimarobust utvikling.
Selv om emnet tilbys og administreres fra NMBU, undervises det i samarbeid med kollegaer fra to andre universitet; University of Exeter (hvor førsteamanuensis Dr. Sarah Bell er ansvarlig) og Makerere University i Uganda (hvor professor David Mfitumukiza er ansvarlig). Studentene samarbeider i grupper på tvers av Makarere University og NMBU, hvor de jobber med praktiske problemstillinger/ case. Dette skaper unike muligheter for interaktiv, tverrkulturell studentlæring. Studentene vil kunne velge blant brede temaer og problemstillinger som presenteres i første samling.
Kunnskaper:
Ferdigheter:
Kompetanse:
5 dager av ca 6 timer gjennom februar og mars
oppstart ca 1 februar
Sarah Bell, Exeter University
David Mfitumukiza, Makarere University
All undervising vil foregå på engelsk. Forelesninger vil foregå hybrid eller heldigitalt. Gruppearbeid vil foregå delvis digitalt og delvis fysisk.
Dersom ekstern finansiering kan det være mulighet for felttur til Uganda eller England
Gruppeoppgave:
Det skal etableres tverrkulturelle studentgrupper, med studenter fra NMBU og Makarere University. Gjennom en case-studie skal gruppene utforske og reflektere over en spesifikk problemstilling ved hvordan sosiale, kulturelle og stedlige kontekster former ulike perspektiver på sammenhenger mellom funksjonshemming, klimarettferdighet og klimaendringer. Ulike eksempler på problemstillinger og case blir presentert i første samling. Gjennom kurset vil lærerne dele både kunnskap og metodiske verktøy for å utruste studentene til å utforske og reflektere over valgte problemstilling. Resultater av studentoppgaven presenteres på siste samling.
Mellom 300-400 sider med fagartikler vil gjøres tilgjengelig i Canvas.
Eksempler på kjernelitteratur er:
Abbott, D. and Porter, S. (2013) Environmental hazard and disabled people: from vulnerable expert to interconnected. Disability & Society, 28(6): 839-852.
Bell, S.L., Tabe, T., Bell, S. (2020) Seeking a disability lens within climate change migration discourses, policies and practices. Disability and Society, 35(4): 682-687.
Eriksen, S., Grøndal, R., Sæbønes, A-M. (2021) On CRDPs and CRPD: why the rights of people with disabilities are crucial for understanding climate-resilient development pathways. Lancet Planetary Health,https://doi.org/10.1016/S2542-5196(21)00233-3.
Gaskin, C.J., Taylor, D., Kinnear, S., Mann, J., Hillman, W., Moran, M. (2017) Factors Associated with the Climate Change Vulnerability and the Adaptive Capacity of People with Disability: A Systematic Review. Weather, Climate and Society, 9(4): 801-814.
Görgens, R. and Ziervogel, G. (2019) From "No One Left Behind" to Putting the Last First: Centring the Voices of Disabled People in Resilience Work. In: Watermeyer, B., McKenzie, J., Swartz, L. (eds) The Palgrave Handbook of Disability and Citizenship in the Global South. London, Palgrave MacMillan: 85-102.
Jodoin, S., Ananthamoorthy, N., Lofts, K. (2020) A Disability Rights Approach to Climate Governance. Ecology Law Quarterly, 47: 73-116.
Polack, E. (2008) A Right to Adaptation: Securing the Participation of Marginalised Groups. IDS Bulletin, 39(4): 16-23.
Sultana, F. (2021) Critical climate justice. The Geographical Journal,https://doi.org/10.1111/geoj.12417.
Kilde: Data hentet fra Felles studentsystem ved NMBU, slik den var publisert for høsten 2026. NMBU har ikke kvalitetssikret og er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
Hva burde andre vite før de tar dette? Anonymt, ingen innlogging.
Basert på hvor kandidatene til eksamen var registrert (DBH).
Emner som tas i de samme studieprogrammene som FHV341.
| Semester | Kandidater | Snitt | Stryk |
|---|---|---|---|
| Vår 2025 | 13 | B (3.85) | 0 % |
| Vår 2024 | 11 | A (5.00) | 0 % |