NO-507 Vitenskapsteori og metode for den forskende lærer, norsk

KUNNSKAP

Studenten

- har inngående kunnskap om vitenskapsteori og metode med relevans for den forskende lærer

- har inngående kunnskap om forskningsetikk, kildebruk og akademisk lesing og skriving

- har inngående kunnskaper om norskfagets verdigrunnlag og egenart

- har solide kunnskaper om vitenskapelige tenkemåter i disiplinene som skolefaget norsk bygger på

- har kunnskap om norskfagets historie og utvikling

- har oversikt over aktuelle forskningsdesign og metoder i norskdidaktisk forskning

FERDIGHETER

Studenten

- kan anvende og kritisk vurdere ulike forskningsmetoder som er relevante for klasseromsforskning/skoleforskning

- kan bruke elektroniske søkeverktøy til å finne relevant forskningslitteratur og kritisk vurdere denne

- kan vurdere norskfagets bidrag til skolens samfunnsoppdrag

- kan vurdere metodebruk i norskfaglig og norskdidaktisk forskning

- kan anvende ulike metodiske innfallsvinkler på en hensiktsmessig måte, og gjennomføre systematiske studier av egen didaktisk praksis

GENERELL KOMPETANSE

Studenten

- kan på et avansert nivå bidra til forskningsinformert utviklingsarbeid som fremmer faglig og pedagogisk nytenkning i skolen

- har innsikt i sammenhengen mellom verdier og praksis i norskfaglig virksomhet

- kan identifisere norsklærerens rolle og oppgaver i forhold til lesing, skriving, muntlighet og digital kompetanse som grunnleggende ferdigheter

- kan lese norskdidaktisk forskning kritisk og anvende resultater til å justere egen praksis

Undervisningen vil bære preg av varierte arbeidsformer, og vil gis i form av forelesninger, seminar, oppgaveløsning, muntlige fremlegg og veiledning. Gjennom eksemplariske undervisningsformer vil studentene få erfaringer med hvordan man kan arbeide som en forskende lærer i et profesjonsfellesskap.

Utenom undervisningen forventes det at studentene arbeider med oppgaver og litteraturstudier, både individuelt og i grupper. En betydelig del av studentenes læring og modning vil skje gjennom slik egeninnsats.

Forventet arbeidsomfang i emnet er ca. 400 timer, fordelt med 130 timer på fellesemner og 270 timer på fagspesifikke emner.

Obligatorisk deltakelse i undervisningen vil framgå av semesterplanen

Undervisningen vil bære preg av varierte arbeidsformer, og vil gis i form av forelesninger, seminar, oppgaveløsning, muntlige fremlegg og veiledning. Gjennom eksemplariske undervisningsformer vil studentene få erfaringer med hvordan man kan arbeide som en forskende lærer i et profesjonsfellesskap.

Utenom undervisningen forventes det at studentene arbeider med oppgaver og litteraturstudier, både individuelt og i grupper. En betydelig del av studentenes læring og modning vil skje gjennom slik egeninnsats.

Forventet arbeidsomfang i emnet er ca. 400 timer, fordelt med 130 timer på fellesemner og 270 timer på fagspesifikke emner.

Obligatorisk deltakelse i undervisningen vil framgå av semesterplanen

• Godkjent deltakelse i obligatorisk undervisning
• Godkjende obligatoriske arbeidskrav som går fram av oversikt gjort kjent ved semesterstart.
• Bestått praksis i 4. studieår