Finner retningen …
Finner retningen …
5 svar totalt, inkludert svar fra Karakterweb.
Laster botkontroll.
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: Noe bra
2 svarGjennomsnittlig svar: Litt vanskelig
1 svarGjennomsnittlig svar: Litt stor
2 svar5 av 5 svar er hentet fra Karakterweb, resten er avgitt her.
KARAKTERFORDELING · V 2025
136 kandidater
Alle delene må normalt være bestått. Karakterfordelingen over gjelder emnet samlet.
Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
NTNU sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.
Se den engelske beskrivelsen dersom du finner noen av uttrykkene under litt merkelig / vanskelig å forstå.
Moderne datamaskinsyn (CV), drevet av dyp læring (DL) og i økende grad kjent som visuell intelligens (VI), gjør det mulig for maskiner å tolke og forstå visuelle data. Denne teknologien, som er avgjørende i dag innen felt som autonome kjøretøy og medisinsk bildediagnostikk, forventes å revolusjonere en rekke industrier ved å muliggjøre mer presis og effektiv visuell analyse.
Kurset vil dekke de matematiske og beregningsmessige grunnlagene som er essensielle for dyp læringsbasert CV, sammen med sentrale nevrale arkitekturer og deres treningsmekanismer, inkludert veiledet, selvveiledet, uveiledet og forsterkningsbasert læring. Faget vil adressere viktige oppgaver innen datamaskinsyn og fremheve innflytelsesrike og toppmoderne arkitekturer for hver oppgave. Generativ KI for visuelt innhold er en integrert del av emnet, og studentene vil lære både hvordan man bruker denne teknologien og hvordan man utvikler den. Kurset vil også undersøke de viktigste rammeverkene og verktøyene i feltet og utforske bruksområder som driver utviklingen av datamaskinsyn.
Noen flere detaljer om kursinnholdet:
Dette kurset gir en omfattende introduksjon til de mest sentrale konseptene og teknologiene innen moderne datamaskinsyn og dyp læring.
Kunnskap:
Ferdigheter:
Generell kompetanse:
Erfaring med programmering i Python.
Grunnleggende kunnskap innen kalkulus, lineær algebra og statistikk.
TDT4195 Visual Computing Fundamentals (eller et tilsvarende emne) er foretrukket, men ikke et krav.
Den endelige karakteren baseres på to deler: et mini-prosjekt med reelle anvendelser og noen oppgaver (40 %), samt en digital skoleeksamen (60 %). Begge deler gis en bokstavkarakter og vektes for å danne den endelige karakteren i kurset. Begge deler må bestås individuelt i samme semester for å bestå kurset.
Eksamensoppgavene vil kun bli gitt på engelsk.
Hvis det arrangeres en konteeksamen i august, kan eksamensformen endres fra skriftlig til muntlig.
Hvis en student velger å ta kurset på nytt for å forbedre karakteren, eller hvis studenten strøk i kurset, må begge deler av kurset gjennomføres på nytt.
Tradisjonelle øvinger anses som obligatorisk aktivitet, og en viss mengde av dette arbeidet må være godkjent for å få adgang til eksamen.
For gruppearbeid kan forskjellige karakterer gis dersom arbeidsinnsatsen i gruppen klart har vært ujevnt fordelt.
Forelesninger, selvstudium, oppgaver og et mini-prosjekt med reelle anvendelser.
Forelesningene vil bli holdt på engelsk.
Å utvikle praktiske ferdigheter er en viktig del av kurset (verktøy, sentrale DL-rammeverk osv.).
Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
Hva burde andre vite før de tar dette? Anonymt, ingen innlogging.
Basert på hvor kandidatene til eksamen var registrert (DBH).
Emner som tas i de samme studieprogrammene som TDT4265.
| Semester | Kandidater | Snitt | Stryk |
|---|---|---|---|
| Høst 2025 | 3 | B (4.00) | 0 % |
| Vår 2025 | 136 | B (3.82) | 2,2 % |
| Høst 2024 | 6 | B (4.00) | 0 % |
| Vår 2024 | 96 | B (3.84) | 3,1 % |
| Vår 2023 | 102 | B (4.08) | 0 % |
| Vår 2022 | 146 | B (3.82) | 4,1 % |
| Vår 2021 | 172 | B (3.78) | 21,5 % |
| Vår 2020 | 86 | B (3.93) | 0 % |
| Vår 2019 | 132 | C (3.06) | 11,4 % |
| Vår 2018 | 115 | C (3.06) | 7 % |
| Vår 2017 | 99 | B (3.55) | 5,1 % |
| Vår 2016 | 69 | C (3.28) | 10,1 % |
| Vår 2015 | 35 | B (3.69) | 0 % |
| Vår 2013 | 28 | B (4.07) | 0 % |
| Vår 2012 | 33 | B (4.18) | 0 % |
| Vår 2011 | 15 | C (3.20) | 0 % |