Finner retningen …
Finner retningen …
Laster botkontroll.
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
KARAKTERFORDELING · V 2025
54 kandidater
Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
NTNU sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.
Kunnskap
Studentene har
- avansert kunnskap om bruk av statistiske analyser i kvantitative studier
- inngående kunnskap om logikken bak signifikanstesting
- kunnskap om muligheter og begrensninger knyttet til slutninger basert på statistiske analyser
Ferdigheter
Studentene kan
- velge og anvende relevante analysemetoder på egne data -
gjennomføre deskriptive og induktive statistiske analyser for hånd
- gjennomføre utvalgte analyser på SPSS - tolke resultatet av statistiske analyser
- lese og forstå kvantitativ forskningslitteratur
Generell kompetanse
Studentene kan
- planlegge bruk av statistiske analyser i forskningsprosjekt
- vurdere kritisk slutninger basert på statistiske analyser i forskningslitteraturen
- tilegne seg forståelse av mer avanserte statistiske metoder
Opptakskrav/forkunnskapskrav:
Se studieplan for erfaringsbasert master i Spesialpedagogikk.
Se studieplan for erfaringsbasert master i Pedagogisk-psykologisk rådgivning.
Se studieplan for erfaringsbasert master i Rådgivning for barn og ungdom.
Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
Hva burde andre vite før de tar dette? Anonymt, ingen innlogging.
Basert på hvor kandidatene til eksamen var registrert (DBH).
Emner som tas i de samme studieprogrammene som PED6112.
| Semester | Kandidater | Snitt | Stryk |
|---|---|---|---|
| Vår 2025 | 54 | B (3.93) | 0 % |
| Vår 2024 | 40 | B (3.63) | 0 % |
| Vår 2023 | 37 | B (3.84) | 0 % |
| Vår 2022 | 54 | B (3.72) | 7,4 % |
| Vår 2021 | 23 | B (3.87) | 0 % |
| Vår 2020 | 25 | B (4.36) | 0 % |
| Vår 2019 | 26 | B (4.35) | 0 % |
| Vår 2018 | 20 | B (4.30) | 0 % |
| Vår 2017 | 20 | B (4.45) | 0 % |
| Vår 2016 | 11 | B (4.45) | 0 % |
| Vår 2015 | 10 | A (4.70) | 0 % |
| Vår 2014 | 3 | B (4.00) | 0 % |