MGLU1503 Matematikk 1 (5-10) emne 1

NTNU →15 studiepoeng

Studentvurdering

Hvor relevant opplever du emnet?

Gjennomsnittlig svar: ingen svar

Svært irrelevantSvært relevant

Hva er ditt generelle inntrykk av kurset?

Gjennomsnittlig svar: ingen svar

Svært dårligSvært bra

Hva synes du om emnets nivå?

Gjennomsnittlig svar: ingen svar

Svært lettSvært vanskelig

Hva synes du om arbeidsmengden sett i forhold til antall studiepoeng?

Gjennomsnittlig svar: ingen svar

Svært litenSvært stor

KARAKTERFORDELING · H 2025

71 kandidater

H 2017

H 2025

Grupper etter kjønn

SEMESTER

SNITTKARAKTER

2,75 av 5 poeng

NTNU snitt: 3.42

STRYKPROSENT

5,7 %

NTNU snitt: 3,5 %

KANDIDATER PER ÅR

snitt over 9 år

SEMESTRE MED DATA

Eksamen og forkunnskaper

Slik vurderes du

Obligatoriske arbeidskrav iht. emnebeskrivelsen

Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.

Om MGLU1503

NTNU sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.

Faglig innhold

I Matematikk 1 emne 1 arbeider studentene med matematikkdidaktiske og matematikkfaglige temaer som er viktige for alle som skal undervise i matematikk på trinnene 5-10, med spesiell vekt på tall og tallforståelse. Et sentralt tema i emnet er hva helhetlig matematisk kompetanse innebærer, og hvordan den gjenspeiles i den gjeldende læreplanen. Ulike syn på og holdninger til matematikkfaget og undervisning blir diskutert. Spesielt vil det arbeides med begrepsforståelse og prosedyrekunnskap, og hvordan elever kan støttes i utvikling av tallbegrepet fra heltall til rasjonale og reelle tall, og i utvikling av strategier for tallregning. Et viktig element her vil være å bruke ulike representasjoner av tall og regneoperasjoner. Brøk, brøkregning og sammenhenger med desimaltall og prosent behandles. Det arbeides også med primtall, delelighet og faktorisering. En sentral undervisningspraksis det arbeides med er å velge ut, analysere og modifisere ulike oppgavetyper og læremidler (analoge og digitale) ut fra mulighetene de gir for læring.

Vis resten (5 avsnitt)

Læringsutbytte

KUNNSKAP

Etter å ha gjennomført emnet skal studenten

ha dybdekunnskap innen tall og tallregning elever arbeider med på 5.-10. trinn
kunne forklare betydningen ulike representasjonsformer har, spesielt innenfor tall og tallregning, for utvikling av elevers begrepsforståelse og prosedyrekunnskap
kunne gjøre rede hva matematisk kompetanse innebærer og ulike syn og holdninger til matematikkfaget
kunne greie ut om ulike typer oppgaver i matematikk og læringsmuligheter de gir
kunne greie ut om oppbyggingen av plassverdisystemet og didaktiske aspekter ved det

FERDIGHETER

Etter å ha gjennomført emnet skal studenten

kunne sette seg inn i og arbeide med tallteoretiske problemstillinger utover grunnskolens matematikkfag
kunne analysere matematikkoppgaver og modifisere dem for å støtte elevers utvikling av matematisk kompetanse, spesielt begrepsforståelse og prosedyrekunnskap

kunne planlegge varierte undervisningsaktiviteter som fremmer elevenes undring og kreativitet
kunne analysere elevers tenkemåter og løsningsmetoder
kunne vurdere ulike læremidler og hvordan arbeid med dem kan støtte elevers utvikling av tallforståelse

GENERELL KOMPETANSE

Etter å ha gjennomført emnet skal studenten

kunne gjøre rede for matematikkfagets betydning som allmenndannende fag, fag i skolen og samfunnet for øvrig
kunne gjøre rede for aspekter ved matematikkundervisning som kan støtte elevers utvikling av helhetlig matematisk kompetanse
kunne være bevisst sitt eget syn på matematikk og hvilken betydning det kan ha for fremtidig yrkesutøvelse

Forkunnskapskrav

Som opptakskrav til studieprogrammet, se studiets studieplan. Studierettskrav: Emnet er forbeholdt studenter med studierett ved grunnskolelærerutdanningen.

Mer om vurdering

Obligatoriske aktiviteter

Obligatorisk tilstedeværelse i undervisningen, 75%
Inntil åtte skriftlige arbeidskrav
Deltakelse på inntil fire verksteder

Mer om vurdering

Semesterplanen vil opplyse om antall og tidspunkt for de obligatoriske aktivitetene samt hvor mange godkjente som kreves. Ett av de skriftlige arbeidskravene vil være en prøve i skolematematikk. Obligatoriske arbeidskrav vurderes som godkjent/ikke godkjent.

Studentene kan bli vurdert, pålagt arbeidskrav og oppmøte knyttet til fellesfaglige tema.

Ved utsatt eksamen kan eksamensform bli endret til muntlig eksamen.

Vurdering: Individuell skriftlig eksamen

Kursmateriell

Endelig pensumliste legges ut på Canvas før studiestart.

Læringsformer og aktiviteter

Arbeidsformene veksler mellom presentasjoner, arbeid med oppgaver, individuelt og i gruppe, diskusjoner, og muntlige og skriftlige studentpresentasjoner. Utforskende læringsprosesser skal fremme studentenes kritiske refleksjon og utvikling mot å bli matematikklærer.

Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.

Kommentarer

Hva burde andre vite før de tar dette? Anonymt, ingen innlogging.

Ofte stilte spørsmål

Hvor mange studiepoeng er MGLU1503?: MGLU1503 (Matematikk 1 (5-10) emne 1) ved NTNU gir 15 studiepoeng.
Hva er strykprosenten i MGLU1503?: Samlet strykprosent for MGLU1503 ved NTNU er 5,7 %, basert på 840 kandidater. Siste semester (høst 2025) var den 0 %.
Hvor vanskelig er MGLU1503?: Snittkarakteren i MGLU1503 er C (2.75 av 5 poeng), mot 5,7 % stryk. Jo lavere snitt og høyere strykprosent, jo mer krevende er emnet sammenlignet med andre emner ved NTNU.
Hvor kommer tallene for MGLU1503 fra?: Karakterdataene er hentet fra DBH (Database for statistikk om høyere utdanning) hos HK-dir, publisert under NLOD. Studentvurderingene er våre egne, slått sammen med vurderinger fra Karakterweb.

Studieprogram med dette emnet

Basert på hvor kandidatene til eksamen var registrert (DBH).

Grunnskolelærerutdanning 5.-10. trinn- master 860

Relaterte emner ved NTNU

Emner som tas i de samme studieprogrammene som MGLU1503.

MGLU1520 Praksis, Grunnskolelærerutdanning (5-10) 1. studieår 0,8 % stryk
MGLU2512 Pedagogikk og elevkunnskap 2 (5-10) snitt B · 1,3 % stryk
MGLU2520 Praksis, Grunnskolelærerutdanning (5-10) 2. studieår 0 % stryk
MGLU1513 Pedagogikk og elevkunnskap 1 (5-10) snitt C · 1,8 % stryk
MGLU4514 Pedagogikk og elevkunnskap 3 (5-10) snitt B · 1 % stryk
MGLU3520 Praksis, Grunnskolelærerutdanning (5-10) 3. studieår 0 % stryk
MGLU4515 Pedagogikk og elevkunnskap 4 (5-10) snitt B · 0 % stryk
MGLU5520 Praksis, Grunnskolelærerutdanning (5-10) 5. studieår 0 % stryk

Mer om NTNU

Les om karakterfordelingen ved NTNU →Les om NTNU →

Utvikling over tid

Semester	Kandidater	Snitt	Stryk
Høst 2025	71	B (3.61)	0 %
Vår 2025	12	E (0.92)	41,7 %
Høst 2024	83	D (2.02)	16,9 %
Høst 2023	66	C (2.64)	4,6 %
Høst 2022	73	C (3.03)	0 %
Høst 2021	74	C (3.34)	0 %
Høst 2020	88	C (2.58)	8 %
Vår 2020	3	D (2.00)	0 %
Høst 2019	121	D (2.42)	7,4 %
Høst 2018	140	C (2.81)	7,1 %
Høst 2017	109	C (2.91)	0 %

Finner retningen …

Om MGLU1503

NTNU sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.

Faglig innhold

Vis resten (5 avsnitt)

Læringsutbytte

KUNNSKAP

Etter å ha gjennomført emnet skal studenten

ha dybdekunnskap innen tall og tallregning elever arbeider med på 5.-10. trinn
kunne forklare betydningen ulike representasjonsformer har, spesielt innenfor tall og tallregning, for utvikling av elevers begrepsforståelse og prosedyrekunnskap
kunne gjøre rede hva matematisk kompetanse innebærer og ulike syn og holdninger til matematikkfaget
kunne greie ut om ulike typer oppgaver i matematikk og læringsmuligheter de gir
kunne greie ut om oppbyggingen av plassverdisystemet og didaktiske aspekter ved det

FERDIGHETER

Etter å ha gjennomført emnet skal studenten

kunne sette seg inn i og arbeide med tallteoretiske problemstillinger utover grunnskolens matematikkfag
kunne analysere matematikkoppgaver og modifisere dem for å støtte elevers utvikling av matematisk kompetanse, spesielt begrepsforståelse og prosedyrekunnskap

kunne planlegge varierte undervisningsaktiviteter som fremmer elevenes undring og kreativitet
kunne analysere elevers tenkemåter og løsningsmetoder
kunne vurdere ulike læremidler og hvordan arbeid med dem kan støtte elevers utvikling av tallforståelse

GENERELL KOMPETANSE

Etter å ha gjennomført emnet skal studenten

kunne gjøre rede for matematikkfagets betydning som allmenndannende fag, fag i skolen og samfunnet for øvrig
kunne gjøre rede for aspekter ved matematikkundervisning som kan støtte elevers utvikling av helhetlig matematisk kompetanse
kunne være bevisst sitt eget syn på matematikk og hvilken betydning det kan ha for fremtidig yrkesutøvelse

Forkunnskapskrav

Som opptakskrav til studieprogrammet, se studiets studieplan. Studierettskrav: Emnet er forbeholdt studenter med studierett ved grunnskolelærerutdanningen.

Mer om vurdering

Obligatoriske aktiviteter

Obligatorisk tilstedeværelse i undervisningen, 75%
Inntil åtte skriftlige arbeidskrav
Deltakelse på inntil fire verksteder

Mer om vurdering

Studentene kan bli vurdert, pålagt arbeidskrav og oppmøte knyttet til fellesfaglige tema.

Ved utsatt eksamen kan eksamensform bli endret til muntlig eksamen.

Vurdering: Individuell skriftlig eksamen

Kursmateriell

Endelig pensumliste legges ut på Canvas før studiestart.

Læringsformer og aktiviteter

Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.

Ofte stilte spørsmål

Hvor mange studiepoeng er MGLU1503?

MGLU1503 (Matematikk 1 (5-10) emne 1) ved NTNU gir 15 studiepoeng.

Hva er strykprosenten i MGLU1503?

Samlet strykprosent for MGLU1503 ved NTNU er 5,7 %, basert på 840 kandidater. Siste semester (høst 2025) var den 0 %.

Hvor vanskelig er MGLU1503?

Snittkarakteren i MGLU1503 er C (2.75 av 5 poeng), mot 5,7 % stryk. Jo lavere snitt og høyere strykprosent, jo mer krevende er emnet sammenlignet med andre emner ved NTNU.

Hvor kommer tallene for MGLU1503 fra?

Karakterdataene er hentet fra DBH (Database for statistikk om høyere utdanning) hos HK-dir, publisert under NLOD. Studentvurderingene er våre egne, slått sammen med vurderinger fra Karakterweb.

Semester

Kandidater

Snitt

Stryk

Høst 2025

B (3.61)

0 %

Vår 2025

E (0.92)

41,7 %

Høst 2024

D (2.02)

16,9 %

Høst 2023

C (2.64)

4,6 %

Høst 2022

C (3.03)

0 %

Høst 2021

C (3.34)

0 %

Høst 2020

C (2.58)

8 %

Vår 2020

D (2.00)

0 %

Høst 2019

121

D (2.42)

7,4 %

Høst 2018

140

C (2.81)

7,1 %

Høst 2017

109

C (2.91)

0 %

Karakterfordeling og studentvurderinger i MGLU1503

Studentvurdering

Hvor relevant opplever du emnet?

Hva er ditt generelle inntrykk av kurset?

Hva synes du om emnets nivå?

Hva synes du om arbeidsmengden sett i forhold til antall studiepoeng?

Eksamen og forkunnskaper

Slik vurderes du

Om MGLU1503

Faglig innhold

Læringsutbytte

Forkunnskapskrav

Mer om vurdering

Kursmateriell

Læringsformer og aktiviteter

Kommentarer

Ofte stilte spørsmål

Studieprogram med dette emnet

Relaterte emner ved NTNU

Mer om NTNU

Utvikling over tid

Karakterfordeling og studentvurderinger i MGLU1503

Studentvurdering

Hvor relevant opplever du emnet?

Hva er ditt generelle inntrykk av kurset?

Hva synes du om emnets nivå?

Hva synes du om arbeidsmengden sett i forhold til antall studiepoeng?

Eksamen og forkunnskaper

Slik vurderes du

Om MGLU1503

Faglig innhold

Læringsutbytte

Forkunnskapskrav

Mer om vurdering

Kursmateriell

Læringsformer og aktiviteter

Kommentarer

Ofte stilte spørsmål

Studieprogram med dette emnet

Relaterte emner ved NTNU

Mer om NTNU

Utvikling over tid