Finner retningen …
Finner retningen …
Universitetet i Agder, 7,5 studiepoeng
KARAKTERFORDELING · H 2024
3 kandidater
Dette emnet har få kandidater. DBH avrunder til nærmeste 5 og skjermer små celler, så fordelingen over kan avvike merkbart fra de reelle tallene.
Laster botkontroll.
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Strykprosent over tid
Hold over eller trykk på et punkt for tallene.
| Semester | Kandidater | Snitt | Stryk |
|---|---|---|---|
| Høst 2024 | 3 | 4,0 (B) | 0 % |
| Høst 2021 | 3 | 4,0 (B) | 0 % |
| Høst 2018 | 5 | 2,0 (D) | 0 % |
Alle delene må normalt være bestått. Karakterfordelingen over gjelder emnet samlet.
Tar du REL122 og et av disse, får du færre studiepoeng enn de to gir hver for seg — tallet er reduksjonen.
Kilde: Felles studentsystem (FS) via Universitetet i Agder, slik den var publisert for høsten 2026. Universitetet i Agder er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
UiA sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.
Emnet er en del av praktisk-pedagogisk utdanning, som består av fagdidaktikk i ett eller to fag, pedagogikk og praksis.
Emnet i religionsdidaktikk er inndelt i tre hovedområder:
Skolen i samfunnet og faget i skolen tar opp KRLE-fagets egenart, historie og legitimering som skolefag, samt læreplanverket og øvrige styringsdokumenter. Fagets rolle i den flerkulturelle skolen blir også behandlet.
Elevkunnskap og lærerrollen tar opp religionslærerrollen, herunder profesjonsetikk og foreldresamarbeid. Emnet behandler også ungdomskultur og mangfoldet i elevenes forutsetninger. Praktisk-pedagogiske ferdigheter i klasseromsledelse, kommunikasjon og bygging av gode læringsmiljø står også sentralt.
Undervisning og læring behandler fagdidaktiske teorier, arbeidsmåter og læringsstrategier og læremidler. Med utgangspunkt i studentenes kunnskaper i religion og innsikt i fagdidaktikk vil emnet videre fokusere på fagdidaktisk refleksjon og praktisk øvelse i form av planlegging, gjennomføring, tilpassing og vurdering av KRLE-undervisning på ungdomstrinnet.
Etter fullført emne skal studenten
Kunnskaper
Ferdigheter
Generell kompetanse
Undervisningen vil bære preg av varierte arbeidsformer, og kan gis i form av forelesninger, praksis og veiledning, ekskursjoner, samtale, refleksjon, intervju, presentasjoner, utarbeiding av undervisningsopplegg og andre praktiske øvelser. Praktiske utprøving av ulike arbeidsformer knyttet til religion og lærerrollen vil stå sentralt.
Utenom undervisningen forventes det at studentene arbeider med oppgaver, både individuelt og i grupper. En betydelig del av studentenes læring og modning vil skje gjennom slik egeninnsats.
Da emnet er en del av praktisk-pedagogisk utdanning, fordrer det studentenes faktiske deltakelse i praktiske øvelser som inngår i undervisningen. Det vil derfor være krav om obligatorisk deltakelse i undervisningen, inkludert oppstartskurs.
Studenter som har faget som fagdidaktikk 2 skal gjennomføre en tverrfaglig oppgave med pedagogikk. Studenter som har faget som fagdidaktikk 1 skal skrive en praksisrelatert, individuell oppgave.
Studentene skal ha seks ukers praksis, primært på ungdomstrinnet.
Forventet arbeidsomfang i emnet er ca. 200 timer.
Undervisningen vil bære preg av varierte arbeidsformer, og kan gis i form av forelesninger, praksis og veiledning, ekskursjoner, samtale, refleksjon, intervju, presentasjoner, utarbeiding av undervisningsopplegg og andre praktiske øvelser. Praktiske utprøving av ulike arbeidsformer knyttet til religion og lærerrollen vil stå sentralt.
Utenom undervisningen forventes det at studentene arbeider med oppgaver, både individuelt og i grupper. En betydelig del av studentenes læring og modning vil skje gjennom slik egeninnsats.
Da emnet er en del av praktisk-pedagogisk utdanning, fordrer det studentenes faktiske deltakelse i praktiske øvelser som inngår i undervisningen. Det vil derfor være krav om obligatorisk deltakelse i undervisningen, inkludert oppstartskurs.
Studenter som har faget som fagdidaktikk 2 skal gjennomføre en tverrfaglig oppgave med pedagogikk. Studenter som har faget som fagdidaktikk 1 skal skrive en praksisrelatert, individuell oppgave.
Studentene skal ha seks ukers praksis, primært på ungdomstrinnet.
Forventet arbeidsomfang i emnet er ca. 200 timer.
For studenter i fagdidaktikk 1: godkjent praksisrelatert, skriftlig oppgave
For studenter i fagdidaktikk 2 og ettfagsstudenter: godkjent tverrfaglig oppgave i pedagogikk og fagdidaktikk
Kilde: Felles studentsystem (FS) via Universitetet i Agder, slik den var publisert for høsten 2026. Universitetet i Agder er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
Hva burde andre vite før de tar dette? Anonymt, ingen innlogging.
Emner som tas i de samme studieprogrammene som REL122.
Kandidater til eksamen per studieprogram, ut fra hvor de var registrert (DBH).
REL122 (Fagdidaktikk i religion del 1) ved UiA gir 7,5 studiepoeng.
Samlet strykprosent for REL122 ved UiA er 0 %, basert på 11 kandidater. Siste semester (høst 2024) var den 0 %.
Snittkarakteren i REL122 er C (3.09 av 5 poeng), mot 0 % stryk. Jo lavere snitt og høyere strykprosent, jo mer krevende er emnet sammenlignet med andre emner ved UiA.
Karakterdataene er hentet fra DBH (Database for statistikk om høyere utdanning) hos HK-dir, publisert under NLOD. Studentvurderingene er våre egne, slått sammen med vurderinger fra Karakterweb.