MOØ240 Innovasjon og entreprenørskap i praksis i en regional kontekst

Studenten

• har inngående kunnskap om innovasjon og entreprenøriell praksis i en regional kontekst
• har avansert kunnskap om hvordan entreprenøriell læring kan utvikles og styrkes gjennom praksis og refleksjon
• har kunnskap om faktorer som fremmer eller hemmer entreprenørskap og innovasjon i ulike kontekster (som oppstartsbedrift, innovasjonsavdeling i en stor bedrift og inkubator/klynger)

Ferdigheter

Studenten

• kan identifisere viktige økonomiske, miljømessige og/eller samfunnsmessige utfordringer med innovasjon og kommersialisering hos oppstartsbedrifter og etablerte bedrifter i næringsliv/offentlig sektor
• kan gjennomføre/iverksette sentrale innovasjons- og entreprenørskapsoppgaver (kommersialisering) for oppstartsbedrifter eller i etablerte bedrifter
• kan bruke egne erfaringer med praksisbasert læring og reflektere kritisk over egen entreprenøriell læring
• kan vurdere ulike aspekt ved organisasjon og ledelse som fremmer eller hemmer innovasjon og entreprenørskap

Generell kompetanse

Studenten

• kan analysere og reflektere kritisk over innovasjon og entreprenøriell praksis, herunder ansvarlighet i innovasjonsprosesser og entreprenøriell læring
• har innsikt i sentrale utfordringer hos oppstartsbedrifter eller etablerte virksomheter, og kan utføre entreprenørskapsoppgaver i en oppstartsbedrift/innovasjonsprosjekt
• kan anvende teoretisk kunnskap til praktisk gjennomføring, og anvende flerfaglig kunnskap i en tverrfaglig sammenheng

Emnet skal gi studentene praksisbasert entreprenøriell læring i oppstartsbedrifter eller innovasjonsprosjekt og kunnskap om entreprenøriell praksis i en regional kontekst. Studenten vil få oppfølging av en mentor i sin praksisvirksomhet og av emneansvarlig/faglærere. Læringen er studentaktiv og handlingsorientert, gjennom samhandling med gründeren/medarbeidere og gjennom utføring av innovasjons- og entreprenørskapsoppgaver. Læringsarenaen er oppstartsbedriften i et større inkubatormiljø eller et innovasjonsprosjekt i en etablert virksomhet i regionen.

Studentene skal videre delta på 2-3 fagseminar, som er studentaktive.

Gründer i hospiteringsbedriften/prosjektleder for innovasjonsprosjektet skal fungere som mentor og gi studenten muntlige tilbakemeldinger på hvordan de løser innovasjons- og entreprenørskapsoppgavene, forbedringspunkter, personlig mestring og utvikling (samtaler i 3., 6. og 9. uke). Ved endt hospiteringsperiode skal mentor utarbeide en skriftlig attest til praksisstudenten.

Studentene skal skrive logg/dagbok underveis i hospiteringsperioden om erfaringer og refleksjoner de gjør seg i hospiteringsperioden. Studentene skal skrive én refleksjonsrapport om egen entreprenøriell læring i en regional kontekst.

I løpet av praksisperioden skal studentene tilegne seg forskningsbasert kunnskap om entreprenøriell læring, erfaringsbasert læring og refleksjon og refleksjonsskriving, gjennom undervisningsmateriell, artikler og fagseminar. Studentene skal også gruppevis delta på 1 refleksjonssamling ledet av faglærere. Alle studenter får individuell veiledning på refleksjonsrapporten.

Vurderingen består av en skriftlig innlevering i forma av en individuell refleksjonsrapport (100%).

Refleksjonsrapporten skal leveres digitalt senest 2 uker etter praksisperioden (ca. 15 sider).

Karakterskala er A-F der F er ikke bestått

Følgende tre obligatoriske arbeidskrav må være godkjent for at kandidaten kan framstille seg til vurdering/eksamen:

Obligatorisk hospitering i oppstartsbedriften, dvs. 4,5 dags arbeidsuke i 10 uker, med halv dag faglig fordypning, refleksjonsskriving

Obligatorisk oppmøte/deltagelse på 2-3 fagseminar

Obligatorisk deltagelse på seminar om entreprenøriell læring og refleksjon, samt refleksjonssamling i grupper.

Godkjente arbeidskrav er gyldige i eksamenssemesteret og et påfølgende semester