Finner retningen …
Finner retningen …
Laster botkontroll.
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
KARAKTERFORDELING · V 2025
164 kandidater
Alle delene må normalt være bestått. Karakterfordelingen over gjelder emnet samlet.
Kilde: Felles studentsystem (FS) via Høgskulen på Vestlandet, slik den var publisert for høsten 2026. Høgskulen på Vestlandet er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
HVL sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.
Profesjonsemnene blir ivaretatt gjennom temadager med et profesjonsfaglig innhold og et danningsperspektiv på tvers av fag, klasser og trinn. Profesjonsemnene skal bidra til å gi utdanningen helhet og integrasjon, og skal kunne forberede studentene på de oppgaver og problemstillinger de vil møte som lærere i grunnskolen.
Denne emneplanen gjelder for profesjonsemnene i 1. studieår.
Profesjonsemnene 1. studieår:
1. Estetiske læreprosesser
Estetiske læreprosesser vektlegger kroppslige, følelsesmessige og kognitive opplevelser og vurderinger som grunnleggende for å skape og uttrykke sin forståelse av lærestoffet.
Aktive, undrende og utforskende prosesser står sentralt i dette arbeidet, og forutsetter lærerens evne til å tilrettelegge for kreative, improvisatoriske og fortolkende undervisningsprosesser.
Studentenes kreativitet, evne til å skape, samhandle, reflektere og kommunisere utvikles gjennom estetisk form. Studentene trenes i å tilrettelegge for elevers skapende læring, som kan være med å utvikle elevenes selvbilde og identitet.
Den skapende interaksjon mellom elevene og mellom lærer og elev, er med på å fremme et godt lærings- og klassemiljø.
2. Profesjonsetikk
Den profesjonelle lærer skal være godt kjent med etiske normer og prinsipper som gjelder gjennom utøvingen av yrket.
Å kjenne igjen en etisk utfordring og å kunne arbeide aktivt med denne er en forutsetning for god yrkesutøvelse som gir gode vilkår for læring hos eleven. Å være en profesjonell, bevisst lærer krever kjennskap til ulike etiske perspektiver, og at en kan anvende disse systematisk i refleksjon og behandling av yrkesetiske dilemma.
3. Medborgerskap
Medborgerskap er et flertydig begrep som omfatter både juridisk status (statsborgerskap) og deltakelse i sosiale sammenhenger, demokratiske prosesser og i organisasjoner på ulike nivå og i ulike sektorer i samfunnet. Medborgerskap innebærer at en person blir regnet med og med rette kan regne seg selv som et fullverdig medlem av samfunnet. En kan skille mellom opplæring om demokratisk deltaking (kunnskap), opplæring for demokratisk deltakelse (holdninger) og opplæring gjennom demokratisk deltakelse.
Medborgerskap i skolen handler om å leve sammen i fellesskap, fremme forståelse for ulikheter i kultur og verdier. Likeverdig deltakelse, inkludering og myndiggjøring har mye å si for utviklingen av et godt psykososialt miljø. Kunnskap og kompetanse om elevmedvirkning og elevansvar i skolehverdagen kan fremme medborgerskap ved at elevene bidrar, deltar og samhandler i skolehverdagen.
4. Overgang grunnskole - videregående skole
Overgang mellom grunnskole og videregående skole er et sentralt profesjonsfaglig tema. Lærere er viktige for å støtte og utforske denne overgangen sammen med elevene. Overganger forstås i et karrierelæringsperspektiv, og med utgangspunkt i hvilken betydning lærere har for elevers identitetsutvikling, selvinnsikt og valgkompetanse. Ved å arbeide med disse temaene utforsker vi hvordan lærere kan bidra til læringsorienterte, inkluderende og informerte overgangsprosesser og hvordan dette kan sees i sammenheng med elevens identitetsutvikling.
1. Estetiske læreprosesser
Kunnskaper
Studenten skal ha kjennskap til og erfaring med
Ferdigheter
Studenten skal
Generell kompetanse:
Studenten skal kunne
2. Profesjonsetikk
Kunnskaper
Studenten skal ha kunnskap om
Ferdigheter
Studenten skal kunne
Generell kompetanse
Studenten skal kunne
3. Medborgerskap
Kunnskaper
Studenten skal
Ferdigheter
Studenten
Studenten
4. Overgang grunnskole - videregående skole
Kunnskaper
Studenten skal
Ferdigheter
Studenten
Generell kompetanse
Studenten
Undervisningen skjer i klasser, større grupper, digitalt og på ulike læringsarenaer. Aktiv studentdeltakelse er forventet og undervisningen vektlegger studentaktive læringsformer.
Variasjon mellom introduksjoner, arbeid i grupper, utforming av tekst/podkast/film, digitale og fysiske rammer.
Individuell hjemmeeksamen med flervalgsoppgaver. Individuell innlevering, men samarbeid er tillatt.
Karakterskala: Bestått/Ikke bestått
I profesjonsøktene blir det lagt opp til læringsformer som krever aktiv studentdeltakelse. Det er derfor obligatorisk å delta på profesjonsøktene.
Det skal være progresjon i arbeidsformene fra å bidra til at studenten har, kan gjøre rede for og bruke kunnskap til at studenten kan vise kritisk refleksjon, analyse, metakognitiv kompetanse og selvstendighet. Dette krever at studentene deltar aktivt i undervisningen. Studenten får trening i å stille kritiske spørsmål, søke fagkunnskap, kunne kritisk vurdere, gjøre seg nytte av og videreformidle kunnskap både muntlig og skriftlig. Studenten får erfaring med varierte undervisningsformer og læringsaktiviteter som integrerer fag, fagdidaktikk og praksis.
For å få bestått emnet kreves det 80% oppmøte på profesjonsøktene gjennom studieåret.
Kilde: Felles studentsystem (FS) via Høgskulen på Vestlandet, slik den var publisert for høsten 2026. Høgskulen på Vestlandet er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
Hva burde andre vite før de tar dette? Anonymt, ingen innlogging.
Basert på hvor kandidatene til eksamen var registrert (DBH).
Emner som tas i de samme studieprogrammene som MGUPRO101.