MGUPE201 Pedagogikk og elevkunnskap, emne 2 - Læreren og eleven i mangfoldige læringsmiljø

Ved fullført emne skal studenten ha følgjande læringsutbytte:  

Kunnskap 

Studenten skal ha kunnskap om  

• elevane si kognitive, emosjonelle, kroppslege og sosiale utvikling, og vidare ha fokus på elevane si identitetsutvikling
• ulike lærevanskar og elevar sine tilpassings- og åtferdsutfordringar, samt korleis desse kjem til syne i opplæringa  
• barn i vanskelege livssituasjonar 
• sentrale religionar og livssyn i Norge og kva betydning desse har for elevane i skulen 
• sentrale prinsipp som fremmer ei inkluderande og tilpassa opplæring  
• korleis læraren sin fleirkulturelle kompetanse, samt relasjons- og samhandlingskompetanse, kan bidra til å forebygge for mobbing og utanforskap
• norsk skule og samfunn i lys av kristen og humanistisk tradisjon, kulturelt mangfald, sekularisering, pluralisme og fundamentalisme 
• skulen sine samarbeidspartnarar og korleis desse bidreg til å sikre ein god oppvekst for skulebarn
• vitskapleg og metodisk utforming av FoU-prosjekt knytt til fag og praksis  

Ferdigheiter 

Studenten skal kunne 

• grunngje, formidle og bruke dokument om menneskerettar og rettane barn i grunnskulen har til opplæring
• drøfte og reflektere over korleis læraren, i samarbeid med elevar og foreldre, kan ivareta livssynsmangfald  
• drøfte og reflektere over korleis læraren kan leggje til rette for didaktikk til elevane sine mange læringsprosessar, og også kunne inkludere berekraftsdidaktikk
• forklare forholdet mellom tilpassa opplæring og individuell tilrettelagd opplæring 
• reflektere over og anvende forskingsbasert kunnskap til å forebygge mobbing og utanforskap, og slik skape eit inkluderande læringsmiljø for elevane  

Generell kompetanse 

Studenten skal evne 

• å identifisere og drøfte didaktiske konsekvensar, utfordringar og moglegheiter i ein skule prega av språkleg-, kulturelt-, og religiøst mangfald.  
• å på eit reflektert og fagleg informert grunnlag  vere i dialog med elevane og deira føresette i tillegg til andre relevante samarbeidspartnarar om eleven si læring og utvikling 
• å kritisk drøfte skulen og læraren si rolle og funksjon i samfunnet  

Munnleg eksamen, 30 minutt. 

Karakterskala A-F, der F tilsvarar ikkje bestått. 

Bergen: Christine Hope og May Britt Revheim Brekke

Sogndal: Eirik Sørnes Jenssen

Stord: Jorunn Høyland

• Det er krav om 80% frammøte i undervisninga i emnet, som t.d. inkluderer førelesningar, seminar, ulike øvingar og arbeid i grupper. Dette blir nærare spesifisert i semesterplanen. 
• Ein munnleg læringsaktivitet
• Ein skriftleg læringsaktivitet  
• Forskingsseminar: Presentera vitskaplege tekstar. Faglærarane set opp minst 3 tekstar som studentane les før diskusjon i grupper. Faglærar leier seminaret.   

Dei obligatoriske læringsaktivitetane må vere godkjende av emneansvarleg seinast 2 veker før studenten kan framstille seg til eksamen. Dersom ein obligatorisk læringsaktivitet blir vurdert som ikkje godkjend, skal det bli gitt ei grunngjeving for dette. Studentar som ikkje får godkjend ein obligatorisk læringsaktivitet vil, så langt det let seg gjere innan fastsette fristar, få eit nytt forsøk i inneverande semester.