MGUPE401 Pedagogikk og elevkunnskap, emne 4 - Den forskende, nyskapende og etisk bevisste lærer

Ved fullført emne skal studenten ha følgjande totale læringsutbyte:

Kunnskapar

Studenten

• har avansert kunnskap om elevane si danning i eit pluralistisk samfunn
• har avansert kunnskap om elevane si læring og motivasjon
• har inngåande kunnskap om skulen sitt verdigrunnlag
• har avansert kunnskap om problemstillingar i pedagogisk forskings- og utviklingsarbeid
• har avansert kunnskap om ulike pedagogiske grunnsyn og dei etiske og læringsmessige konsekvensane av desse
• har avansert kunnskap om etiske modellar, normer og prinsipp som gjeld ved utøving av lærarprofesjonen og vitskapleg arbeid.

Ferdigheiter

Studenten

• kan kritisk vurdere skulen si rolle og funksjon i samfunnet
• kan kritisk analysere og bruke skulen sitt verdigrunnlag i planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning
• kan kritisk drøfte utfordringar i realiseringa av gjeldande læreplan og andre styringsdokument
• kan bruke etisk teori og fagkunnskap til å identifisere og drøfte profesjonsetiske spørsmål
• kan med utgangspunkt i forskingsbasert og profesjonsretta kunnskap grunngje eigne pedagogiske og etiske val

Generell kompetanse

Studenten

• kan drøfte didaktiske konsekvensar, utfordringar og moglegheiter i ein utviklingsorientert skule
• kan bruke relevant forsking som grunnlag for utvikling og endring av pedagogisk praksis
• kan, med utgangspunkt i forskingsbasert og profesjonsretta kunnskap i pedagogikk, gjennomføre, kritisk vurdere og formidle eige forskingsarbeid i tråd med vitskaplege prinsipp og forskingsetiske standardar

Skoleeksamen, 6 timar.

Tema/problemstilling analysert og drøfta i lys av teori og forskingslitteratur. Spesifiserte retningslinjer vil føreligge ved studiestart.

Karakterskala A-F, der F svarar til ikkje bestått.

Tillatte hjelpemidler: Inntil 5 sider egenproduserte notater og egenproduserte sammendrag av litteratur (2,5 sider dersom begge sider i et ark vert brukt).

Bergen: May Britt Revheim Brekke

Stord: Camilla Bjelland

Sogndal: Sigve Høgheim

• Det er obligatorisk oppmøte i undervisning. Det er krav til 80 % oppmøte.
• Ein individuell, akademisk tekst. Arbeidet med denne læringsaktiviteten er knytt til ein eller fleire av følgande læringsutbytte i emnet: «har avansert kunnskap om konsekvensar av ulike pedagogiske grunnsyn», «kan bruke relevant forsking som grunnlag for utvikling og endring av pedagogisk praksis » og «kan med utgangspunkt i forskingsbasert og profesjonsretta kunnskap i pedagogikk, gjennomføre, kritisk vurdere og formidle eige forskingsarbeid i tråd med vitskaplege prinsipp og forskingsetiske standardar».
• Ei munnleg gruppeoppgåve. Arbeidet med denne læringsaktiviteten er knytt til ein eller fleire av følgande læringsutbytte i emnet: «har avansert kunnskap om elevens danning i eit pluralistisk samfunn», «har avansert kunnskap om etiske modellar, normer og prinsipp som gjeld utøving av lærarprofesjonen og vitskapleg arbeid», «kan bruke etisk teori og fagkunnskap til å identifisere og drøfte profesjonsetiske spørsmål», og «kan med utgangspunkt i forskingsbasert og profesjonsretta kunnskap grunngje eigne pedagogiske og etiske val».

Dei obligatoriske læringsaktivitetane må vere godkjende av emneansvarleg seinast 2 veker før studenten kan framstille seg til eksamen. Dersom ein obligatorisk læringsaktivitet blir vurdert som ikkje godkjend, skal det bli gitt ei grunngjeving for dette. Studentar som ikkje får godkjend ein obligatorisk læringsaktivitet vil, så langt det let seg gjere innan fastsette fristar, få eit nytt forsøk i inneverande semester.