ERG201 Rehabilitering og intervensjoner ved aktivitetsutfordringer

Kunnskap: Studenten...

• kan drøfte intervensjoner i lys av aktivitetsvitenskap og sentrale aktivitetsteorier og -modeller i ergoterapi
• har bred kunnskap om ergoterapeutiske arbeidsprosesser og -metoder som fremmer aktivitet og deltakelse
• har kunnskap om hvordan overgangsfaser i livet og samspill med omgivelsene har betydning for personers aktivitet, deltakelse, helse og mestring
• har bred kunnskap om hvordan ergoterapeuter kan bidra til etablering og endring av vaner, rutiner og roller
• har kunnskap om palliativ og behandlende ergoterapi
• har bred kunnskap om forutsetninger for aktivitetsutførelse
• har bred kunnskap om ergoterapeuters tilnærming, både individuelle og gruppetilnærminger, innen rehabilitering og habilitering
• har bred kunnskap om og kan begrunne hvordan aktivitetsanalyse, vurdering av fysiske, psykiske, kognitive og sosiale funksjoner og meningsfull aktivitet brukes målrettet i intervensjoner, for å fremme mestring og selvstendighet i hverdagslivet
• har kunnskap om og forholder seg til helse- og sosialpolitikk
• har kunnskap om hvordan rus- og sosioøkonomiske problemer har konsekvenser for aktivitetsdeltakelse
• har kunnskap om brukermedvirkning, veiledning, kommunikasjon, etikk og relasjonsbygging
• har kunnskap om prinsipper for kunnskapsbasert praksis

Ferdigheter: Studenten…

• kan beherske ergoterapeutiske arbeidsprosesser, for å fremme personers mestring av daglige aktiviteter
• kan beherske aktivitetsbaserte kartleggings- og undersøkelsesredskaper
• kan anvende faglig kunnskap om meningsfull aktivitet i personers habilitering, rehabilitering, behandling og palliasjon
• kan identifisere, reflektere over og anvende terapeutisk og etisk kompetanse ved ledelse av gruppeintervensjoner, i møte med personer som er i lærings-, mestrings- og endringsprosesser
• kan anvende veiledende, ressursorienterte, myndiggjørende, og problemløsende strategier som fremmer aktivitet og deltakelse i en gruppeintervensjon
• kan anvende kunnskap om aktivitet metodisk i en gruppeintervensjon for å fremme aktivitet og deltakelse
• kan anvende faglig kunnskap om å tilpasse aktiviteter for å utvikle eller vedlikeholde ferdigheter, aktivitetsvaner og aktivitetsroller
• kan anvende faglig kunnskap for å engasjere og involvere personer i hverdagslivets aktiviteter
• kan finne og vurdere vitenskapelig litteratur som er relevant for egen profesjonsutøvelse
• kan anvende ny faglig kunnskap og kan foreta faglige vurderinger, avgjørelser og handlinger i tråd med kunnskapsbasert praksis

Generell kompetanse: Studenten…

• kan reflektere over faglige og helse- og sosialpolitiske spørsmål
• har innsikt i og kan følge ergoterapeutenes yrkesetiske retningslinjer for å fremme personers rett til aktivitet og deltakelse
• kan planlegge, tilrettelegge og og lede en gruppe slik at personer med funksjonsnedsettelser kan delta i meningsfulle aktiviteter

I dette emnet vil studentaktive læringsformer benyttes for at studenten skal:

• ta ansvar for sin teoretiske læring og utvikling
• få erfaring i ferdigheter gjennom praktisk simulering av praksisnære situasjoner knyttet til de ulike brukergruppene og aktivitetsutfordringene i de tre modulene
• gjennom diskusjoner og samarbeidslæring utvikle klinisk resonnering
• få øvelse i å presentere tilegnet kunnskap knyttet til ulike kasuistikker eller læringssituasjoner
• utvikle samarbeidsferdigheter gjennom ulike gruppeaktiviteter og gjennomføre en obligatorisk tverrfaglig uke sammen med fysioterapeutene

I emnet brukes ulike arbeidsformer, som tverrfaglig samarbeid, omvendt klasserom, seminar, simulering, ferdighetstrening, gruppearbeid og hverandrevurdering. I tillegg benyttes digitale læringsressurser, oppgaveskriving, forelesninger og selvstudier.

Gruppearbeid vektlegges i emnet, da ferdigheter knyttet til blant annet samarbeid/samhandling og kommunikasjon er nødvendig kompetanse innen rehabiliteringsarbeid. I modulen om gruppeledelse skal to studenter sammen planlegge og gjennomføre en gruppeintervensjon for en bestemt brukergruppe, og kunne begrunne valg av intervensjon for brukergruppen. Medstudenter deltar i rollespill (simulering) når studentene skal lede den praktiske gjennomføringen.

Studentene får skriftlig tilbakemelding i henhold til spesifikke kriterier på alle skriftlige obligatoriske læringsaktiviteter, knyttet til faglig innhold og akademisk skriving. Hensikten med tilbakemeldingen er at studentene skal kunne få en forståelse av hva som er bra og hva som er mangelfullt i besvarelsene. Det forventes at studentene skal bruke og jobbe videre med tilbakemeldingene for å forbedre andre påfølgende skriftlige oppgaver og eksamener.

Studentene har eget ansvar for å tilegne seg kunnskap ut over undervisningen i emnet for å nå læringsutbyttene i emnet. Det forventes en arbeidsinnsats tilsvarende 40 timer per uke.

Eksamen er todelt, muntlig eksamen vektes 70% av endelig karakter, skriftlig skole eksamen vektes 30 % av endelig karakter.

Skriftlig skole eksamen

Skriftlig individuell skoleeksamen, 3 timer.

Tid og sted for skriftlig eksamen, se studentweb.

Muntlig eksamen

Muntlig høring i 20-25 minutter, med utgangspunkt i emnets læringsutbytter.

Tid og sted for muntlig eksamen, se Canvas.

Vurderingsuttrykk

Gradert karakterskala A til F, der A til E er beståtte karakterer og F er ikke bestått. Gjelder for begge eksamensformene.

Ved ikke bestått (karakter F) på en del-eksamen, må studenten ta den delen av eksamen som ikke er bestått på nytt, og beholder karakteren for del-eksamen som er bestått ved ordinær eksamen.

Ny eksamen

Ny eksamen gjennomføres som ordinær eksamen.

Følgende obligatoriske læringsaktiviteter må være godkjent for at kandidaten kan framstille seg til eksamen:

1. 80 % tilstedeværelse på studentaktiv- og erfaringsbasert undervisning som omfatter teambasert læring/omvendt klasserom, gruppearbeid, seminar, workshops, ferdighetstrening, simulering, veiledning og studiediskusjon
2. Muntlig presentasjon i gruppe i tverrfaglig uke med fysioterapistudentene
3. Skriftlig oppgave i henhold til oppgavetekst, 1500 ord +/- 10% i modulen kronisk sykdom. Skrives i par.
4. Muntlig presentasjon i seminar med utgangspunkt i gruppearbeid i psykisk helse modulen. Presentasjon og utfylt kritisk vurdering av artikkel skal leveres i canvas.
5. Notat i forkant av praktisk gjennomføring av gruppeledelse, i henhold til oppgavetekst, 1000 ord +/- 10%, eksklusivt vedlegg. Gjennomføringsplan og pasientkasuistikker skal legges som vedlegg til notatet. Modulen gruppeledelse gjennomføres i par, evt. en gruppe med tre studenter ved oddetalls kull. Paret som samarbeider om notatet, gjennomfører også den praktiske gruppeledelsen sammen.

Læringsaktivitetene er gyldige i tre påfølgende semestre.