Finner retningen …
Finner retningen …
Laster botkontroll.
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
KARAKTERFORDELING · V 2025
24 kandidater
Alle delene må normalt være bestått. Karakterfordelingen over gjelder emnet samlet.
Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
NTNU sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.
Ingress: Studentene skal forstå de petroleumstekniske aspekter ved planlegging, utbygging og drift av olje- og gassfelt og karbondioksidinjeksjonsfelter.
Kunnskap: Ved semesterslutt skal studentene forstå planlegging og utvikling av offshore olje- og gassfelt, og petroleumstekniske aspekt som styrer drift av slike felt. Studentene skal være i stand til å beskrive livssyklusen til olje- og gassfelt fra oppdagelsen gjennom vurderingsfasen, utviklingsfasen, feltoperasjonsperioden og avslutningsfasen. Studentene skal være i stand til å beskrive de mest vanlige feltarkitekturer i offshore felt. Studentene skal være i stand til å beskrive, forstå og forklare funksjonaliteten til de viktigste komponentene i et produksjons- og injeksjonssystem. Studentene skal forstå risiko, usikkerhet og økonomiske faktorer involvert i utvikling og drift av olje- og gassfelt, og karbondioksidinjeksjonsfelt. Studentene skal forstå trykkutvikling i et produksjons- og injeksjonssystem, grunnleggende beregninger av strømningslikevekt og strømningskarakteristikk i nettverk. Studentene skal forstå og gjenkjenne beslutningsvariabler, mål og de begrensninger som er involvert i feltplanlegging.
Ferdigheter: Ved semesterslutt skal studentene være i stand til å utføre tekniske beregninger som for eksempel sannsynlighetsestimering av reserver, NPV beregninger, strømningslikevekt i produksjons- og injeksjonssystemer, strømningslikevekt i overflatenettverk. Studentene skal også være i stand til å beregne injeksjons- og produksjonsprofiler ved hjelp av modeller for reservoar og produksjons- injeksjonssystemer og analysere anvendelser av undervannspumper. Studentene skal være i stand til å definere og sette opp enkle optimaliseringsproblemer. Noen regneverktøy som vanligvis brukes er Excel, Excel VBA, Gap, Prosper, MBAL, Hysys og Python. Studentene skal kunne være selvkritiske og kvalitetskontrollere sine resultater, analysere dem og utføre følsomhetsstudier. Studentene skal være i stand til å utvikle egne dataverktøy for å studere enkle problemstillinger, eller bruke eksisterende rutiner og simulatorer på en fornuftig og kritisk måte.
Generell kompetanse: Studenten skal kunne lære å løse tekniske problemer, og utvikle og praktisere digitale kompetanser som modellering, programmering og simulering. Studenten skal kunne utvikle kritisk ingeniørtenkning og inkludere energi- og miljøaspekter. Studenten skal ha et godt utgangspunkt for å anvende kunnskapen som er oppnådd på andre områder som gjenbruk av offshore olje og gass fasiliteter. Studenten skal kunne praktisere og utvikle skriftlig teknisk kommunikasjonskompetanse.
Forelesninger og obligatoriske regneøvinger. Forelesningene og øvingene vil bli relatert til et offshorefelt i Norge (Nordsjøen, Norskehavet eller Barentshavet).
I løpet av emnet skal studentene utvikle arbeidsflyt og rutiner vha. dataprogram (vanligvis ved brukt av Excel-ark og Python). Studentene vil også bruke noen forhåndslagde verktøy og kommersielle simulatorer som Hysys, Gap, Prosper.
Undervisningen foregår på engelsk.
En referansegruppe skal etableres for å evaluere utdanning i emnet.
Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
Hva burde andre vite før de tar dette? Anonymt, ingen innlogging.
Basert på hvor kandidatene til eksamen var registrert (DBH).
Emner som tas i de samme studieprogrammene som TPG4230.
| Semester | Kandidater | Snitt | Stryk |
|---|---|---|---|
| Vår 2025 | 24 | C (3.00) | 0 % |
| Vår 2024 | 31 | B (3.97) | 0 % |
| Vår 2023 | 14 | C (2.71) | 21,4 % |
| Vår 2022 | 38 | B (3.74) | 0 % |
| Vår 2021 | 12 | A (5.00) | 0 % |
| Vår 2020 | 13 | C (3.23) | 30,8 % |
| Vår 2019 | 23 | B (4.09) | 0 % |
| Vår 2018 | 30 | B (3.83) | 13,3 % |
| Høst 2017 | 3 | C (3.00) | 0 % |
| Vår 2017 | 26 | B (4.23) | 0 % |
| Høst 2016 | 6 | B (4.50) | 0 % |
| Vår 2016 | 30 | B (3.67) | 13,3 % |
| Vår 2015 | 23 | A (4.57) | 0 % |
| Vår 2014 | 20 | A (4.70) | 0 % |
| Vår 2013 | 34 | B (4.35) | 0 % |
| Vår 2012 | 40 | B (3.90) | 0 % |
| Vår 2011 | 23 | B (4.00) | 0 % |