Finner retningen …
Finner retningen …
Laster botkontroll.
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
KARAKTERFORDELING · H 2025
126 kandidater
Alle delene må normalt være bestått. Karakterfordelingen over gjelder emnet samlet.
Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
NTNU sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.
For å evaluere miljøkonsekvensene som er forbundet med ulike varer, tjenester og energisystemer, benyttes i hovedsak det metodiske rammeverket som kalles livsløpsvurdering (LCA, Engelsk: Life cycle assessment). Dette rammeverket er nyttig for å kunne gjennomføre konsistente sammenligninger av ulike systemløsninger og alternative teknologier med hensyn på miljøegenskaper. Dette innebærer en evaluering som andresserer mange forskjellige miljøbelastningskategorier, fra global oppvarming, via forsuring til toksiske utslipp mfl. Et bredt perspektiv er viktig for å unngå at våre tiltak for å redusere global oppvarming ikke forårsaker andre betydelige miljøproblemer. Det er også viktig at systemgrenser settes riktig. For eksempel så stammer en fjerdedel av den totale klimabelastningen knyttet til en personbil sitt livsløp fra produksjon av bil og drivstoff, slik at konsistente miljøanalyser av nye bilteknologier og alternative drivstoff må betrakte mer enn de direkte utslippene fra eksosrøret. LCA rammeverket er utviklet for å adressere denne typen utfordringer.
Dette emnet gir en introduksjon til LCA på mastergradsnivå. Emnet består av to hoveddeler: I den første delen gjennomgås den metodiske kjernen av LCA. Dette inkluderer det matematiske grunnlaget og hvordan dette brukes til å modellere og forstå produktsystemer og påvirkninger på økosystem, helse og ressursutarming. Det dekker også metodiske konsepter i innramming og tolkning av LCA-studier. Den andre delen gjelder egne eksempelstudier og anvendelse av LCA på energi, materialer, transport og matproduksjon, Studentene vil gjennom øvingsopplegget få anledning til å analysere noen av disse systemene. Emnet involverer programmering i Python og bruk av praktiske verktøy for LCA i eksempelstudier
Emnet undervises gjennom digitale læringsressurser, forelesninger, arbeidskrav og oppgaveveiledning. Den første delen av kurset omhandler den konseptuelle og matematiske metoder for å modellere produktsystemer i LCA, gjennom mål og omfang, inventaranalyse, miljøkonsekvensvurdering, og tolkning. I den andre delen av kurset fokuserer man eksempelarbeid og anvendelser av LCA på ulike områder.
Arbeidskrav og obligatoriske aktiviteter for eksamensoppmelding blir nærmere informert ved oppstart av emnet,
Undervisningen gis på engelsk. Arbeidskrav krever bruk av Python og andre verktøy. Siden undervisningen gis på engelsk gis eksamensoppgavene kun på engelsk. Studentens besvarelse kan være på norsk eller engelsk. Emnet undervises fysisk i Trondheim med streaming.
Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
Hva burde andre vite før de tar dette? Anonymt, ingen innlogging.
Basert på hvor kandidatene til eksamen var registrert (DBH).
Emner som tas i de samme studieprogrammene som TEP4223.
| Semester | Kandidater | Snitt | Stryk |
|---|---|---|---|
| Høst 2025 | 126 | C (3.20) | 0 % |
| Høst 2024 | 130 | C (2.82) | 4,6 % |
| Høst 2023 | 169 | C (2.76) | 8,9 % |
| Høst 2022 | 177 | C (3.34) | 5,7 % |
| Høst 2021 | 177 | C (2.94) | 5,7 % |
| Høst 2020 | 94 | C (2.76) | 7,5 % |
| Høst 2019 | 118 | C (3.30) | 2,5 % |
| Høst 2018 | 62 | C (3.44) | 0 % |
| Høst 2017 | 88 | C (3.05) | 0 % |
| Høst 2016 | 84 | D (2.44) | 19,1 % |
| Høst 2015 | 62 | B (3.53) | 0 % |
| Høst 2014 | 89 | C (3.15) | 0 % |
| Høst 2013 | 86 | C (3.17) | 4,7 % |
| Høst 2012 | 61 | C (3.16) | 6,6 % |
| Høst 2011 | 97 | C (2.98) | 5,2 % |