Kursmateriell
Pensumlistene er veiledende.
Endelig pensumliste blir offentliggjort før studiestart.
Alver, V. (2009) Alle lærere er andrespråkslærere. I H. Traavik, O. Halås & A. Ørvig (red.), Grunnleggende ferdigheter i alle fag. Oslo: Universitetsforlaget.
Andlem Harnæs, L. (2008) Uttale og uttaleopplæring i norsk som andrespråk. I Selj, E. og Ryen, E. (red.), Med språklige minoriteter i klassen. Språklige og faglige utfordringer. Oslo: Cappelen Damm Akademisk.
Berggreen, H., Alver, V. R. & Sørland, K. (2012). God nok i norsk?: Språk- og skriveutvikling hos elever med norsk som andrespråk. Oslo: Cappelen Damm akademisk.
- Kap 8: Fortellinger (s. 123 – 142)
- Kap 9: Sakpregete tekster (s. 143 . 158)
- Kap 10: Skriving i fagene (s. 159 – 174)
- Kap. 11: Råd om skriving de første åra i norsk skole (s. 175 – 196)
Bøyesen, L. (2008). Lesing og leseproblemer innen forskjellige ortografier. Kartlegging og vurdering av flerspråklige elever. NOA Norsk som andrespråk , 23(1), 32-54.
Bøyesen, L. (2009). Mangfold i språk og tekst. Leseopplæring i et flerspråklig perspektiv. Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforsking, Universitetet i Stavanger og Utdanningsdirektoratet.
Dewilde, J. & M-I., Igland (2015). "No problem, janem": en transspråklig tilnærming til flerspråklige elevers skriving». I Golden, A. & E. Selj (2015) Skriving på norsk som andrespråk. Vurdering, opplæring og elevenes stemmer. Oslo: Cappelen Damm Akademisk
Egeberg, E. (2007). Minoritetsspråklige med særskilte behov. En bok om utredningsarbeid. Oslo: Cappelen akademisk. Kap 1: Utredning av minoritetsspråklige, kap 5: En modell for utredning og kap 13 Vurdering av språklige områder.
Fondevik, B. (2015) Kartlegging og vurdering av skriveferdigheter på ungdomssteget. I Golden, A. & E. Selj (red.), Skriving på norsk som andrespråk. Vurdering, opplæring og elevenes stemmer. Oslo: Cappelen Damm Akademisk.
Franker, Q (2004) Att utveckla litteracitet i vuxen ålder – alfabetisering i en tvåspråkig kontext. I K.Hyltenstam & I.Lindberg (red.), Svenska som andraspråk - i forskning, undervisning och samhälle. Studentlitteratur AB.
Gumperz, John G. (1997). Kap 5: Communicative competence og kap. 30: Interethnic communication. I Coupland, N. & A. Jaworski (red.), Sociolinguistics. A reader and coursebook. Houndmills: Palgrave
Haukås, Åsta (2014). Metakognisjon om språk og språklæring i et flerspråklighetsperspektiv. Acta Didactica Norge - tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid i Norge, 8(2), 1-16.
Husby, O., & Kløve, M. H. (2007). Andrespråksfonologi: teori og metodikk. Oslo: Pensumtjeneste. Kapittel 2.
Høigård, A. (2013). Barns språkutvikling (3. utg.). Oslo: Universitetsforlaget. Utdrag: s. 205-219 (Å lære skriftspråk)
Ipsos (2015) «Rom for språk». Rapport fra Språkrådet. Tilgjengelig fra: http://www.sprakradet.no/globalassets/sprakdagen/2015/ipsos_rapport_rom-for-sprak_2015.pdf
Karrebæl, M. S., A. Aag, B. Dreier, N. Ghandchi, L. Hyttel-Sørensen, U. Lundqvist, L. M. Madsen, J. S. Møller, T. R. Nørreby & A. Stæhr (2015) Hverdagssprogning og sprogideologier: Om betydningen af minoritetssprog hos skolebørn i København. I F. Gregersen, F. & T. Kristiansen (2016) (red.) Hvad ved vi nu – om danske talesprog? http://dgcss.hum.ku.dk/aarsberetninger/2015/hvad-ved-vi-nu-alle-filer/Kap6.pdf
Khemiri, J. H. (2003). Et øye rødt. Roman. Oslo: Gyldendal.
Kjelaas, Irmelin. (2016) Barns deltakelse i institusjonelle samtaler. En studie av samtaler mellom enslige asylbarn og miljøarbeidere på omsorgssenter. Doktorgradsavhandling, NTNU. Utdrag som spesifiseres ved semesterstart.
Kjelaas, I. & K. Eide (2017) «Vi skal ha fest hver dag!» Om kommunikative utfordringer i møtet mellom enslige asylbarn og miljøarbeidere. Rapport, Voksne for barn, 2017.
Kulbrandstad, L.A. (2015) Språkholdninger. NOA norsk som andrespråk, 31(1/2),247-283.
MacDonald, K. (2009). Norsk grammatikk: norsk som andrespråk. Teoribok. Oslo Cappelen Damm
Møller Daugaard, L. og Holmen, A. (2008). At utvikle tale- og lyttefærdighed på andetsproget. I Selj, E. og Ryen, E. (red.), Med språklige minoriteter i klassen. Språklige og faglige utfordringer. Oslo: Cappelen Damm Akademisk.
Nergård, M. E. (2008). Språket som speil for Halims utvikling. En gjennomgang av romanen Et öga rött av Jonas H. Khemiri. I Nergård, M. E. & I. Tonne (red.), Språkdidaktikk for norsklærere – mangfold av språk og tekster i undervisningen. Oslo: Universitetsforlaget
Nygård, M. (under utg.) Språkopplæring for minoritetsspråklige elever. Hva krever det av læreren? I Bonnevie Lund, A. (red.), Mangfold gjennom anerkjennelse og inkluderende praksis. Oslo: Gyldendal akademisk forlag.
Næss, Å. (2011). Global grammatikk. Oslo: Gyldendal forlag. Utdrag: 2 kapitler: «Global grammatikk i klasserommet» og «Minoritetsspråk i Norge».
Palm, K. (2015). Flerspråklige elever og tilpasset opplæring. Bedre skole (1), 33-38.
Palm, K. & E. Ryen (2014). Vurdering av andrespråksinnlærere – en utfordring i skolen. Acta Didactica, 8(1).
Rambøll (2016) Evaluering av særskilt språkopplæring og innføringstilbud. Rapport. Utdanningsdirektoratet. Tilgjengelig fra: http://www.udir.no/globalassets/filer/tall-og-forskning/forskningsrapporter/evaluering-av-sarskilt-sprakopplaring-2016.pdf)
Ryen, E. (1999). Didaktiske perspektiver i norsk som andrespråk. I J. E. Hagen, & K. Tenfjord (red.), Andrespråksundervisning: teori og praksis (s. 15-58). Oslo: Ad notam Gyldendal.
Selj, E. (2015) Skrivekyndighet og de nye skriverne i utdanningssystemet i Golden, A. & E. Selj (red.), Skriving på norsk som andrespråk. Vurdering, opplæring og elevenes stemmer. Oslo: Cappelen Damm Akademisk.
Skrefsrud, T.A (2015). Tilpasset opplæring i det flerkulturelle klasserommet. Bedre skole, (1),28-32. Tilgjengelig fra: https://www.utdanningsforbundet.no/upload/Tidsskrifter/Bedre%20Skole/BS_1_2015/BS-0115-WEB_Skrefsrud.pdf
Thorshaug, K. & S. Svendsen (2014) Helhetlig oppfølging: nyankomne elever med lite skolebakgrunn fra opprinnelseslandet og deres opplæringssituasjon. NTNU, Samfunnsforskning. Tilgjengelig fra: https://samforsk.no/Publikasjoner/Helhetlig%20oppf%C3%B8lging%20WEB.pdf
Tonne, I., A. Nordby, K.E. Seljevold, M. Simonsen og S. Ufs (2011). Poesi og lingvistiske kontraster: språklig oppmerksomhet i klasserommet. NOA. Norsk som andrespråk, 27(2), 24-46.
Utdanningsdirektoratet (2007). Læreplan i grunnleggende norsk for språklige minoriteter. Oslo: Kunnskapsdepartementet.
Utdanningsdirektoratet. (2007). Kartleggingsmateriell. Språkkompetanse i grunnleggende norsk. Oslo: Kunnskapsdepartementet
Utdanningsdirektoratet (2007). Læreplan i morsmål for språklige minoriteter. Oslo: Kunnskapsdepartementet.
Aarsæther, F. (2008). Flerspråklighet og flerspråklig praksis. I Nergård, M. E. & I. Tonne (red.), Språkdidaktikk for norsklærere – mangfold av språk og tekster i undervisningen. Oslo: Universitetsforlaget
En valgfri kontrastiv grammatikk (ca. 30 s)
Et utvalg kartleggingsverktøy, blir spesifisert ved semesterstart.