AAR4532 Klima og bygget form - Design prosjekt

Kunnskap:

Klima- og bygde formkurs er strukturert i en rekke pedagogiske moduler der studentene blir bedt om å løse spesifikke problemer for klimatilpasning. Teoriforelesninger gir kunnskap om: KLIMA og kontekstanalyse; BIOKLIMATISKE designprinsipper; FORM og termisk ytelse; TEKTONIKK og den termiske konvolutten; SOL og passive solvarmesystemer; VIND og naturlige ventilasjonsstrategier; LYS og det lysende miljøet.

I designkurset kombineres teori for klimatilpasning med kunnskap knyttet til parametriske digitale designprosesser og konstruksjonsteknikker. Disse domenene kombineres for design av prefabrikkerte bioklimatiske ly.

Ferdigheter:

Evne til å identifisere og implementere passive strategier for å imøtekomme bygningers miljøytelse med tanke på komfort. Evne til å optimalisere form og konstruksjon av en bygning for å optimalisere termisk ytelse. Evne til å kombinere klimatilpasning og prefabrikasjonsstrategier i integrerte konsepter. Evne til å identifisere suboptimale løsninger som går på bekostning av miljømessige, funksjonelle og strukturelle krav. Arbeide selvstendig og i grupper. Rapportskriving og presentasjon.

Generell kompetanse: Arkitektonisk utforming av klimatilpasningsdyktige bygninger som tar hensyn til naturressurser og begrensninger.

Evalueringen av designkurset i klima og byggede former er basert på et kart der studentene samler tre forskjellige oppgaver. Alle tre oppgavene utvikles i grupper og evalueres i henhold til følgende kriterier:

Oppgave 1 (20 %):

En kort rapport som beskriver eksperimenter utført under det intensive designverkstedet, og som viser hvordan aktivitetene støttet forståelsen av bioklimatiske designprosesser og forholdet mellom klima og byggede former. Studentene skal inkludere i rapporten resultater av analyser utført ved bruk av analoge og digitale modeller gjennom diagrammer, bilder og fotografier.

Oppgave 2 (20 %):

En rapport som beskriver designprosessen og innsatsen som er lagt ned for å optimalisere prosjektets miljøytelse med tanke på energieffektivitet. Studentene skal gi bevis på en systematisk innsats gjennom hele semesteret for å integrere bekymringer knyttet til bygningens passive miljøytelse med arkitekturen. Fokus i evalueringen av rapporten legges på analysene som er utført med særlig innsikt i deres soliditet, relevans for prosjektutviklingen og kompleksitet.

Oppgave 3 (60 %):

I de arkitektoniske designprosjektene skal studentene vise evnen til å oversette resultatet av numeriske analyser utført i rapporten til prosjekter preget av høye arkitektoniske kvaliteter. Resultatene av miljøytelsesanalyser må derfor avstemmes med bygningens funksjonelle og strukturelle krav. Fokus i evalueringen vil bli lagt på prosjektets arkitektoniske kvalitet og dets sammenheng med utførte analyser.

Det kreves at alle medlemmer av gruppen bidrar likt til utviklingen av oppgavene. Når dette ikke er tilfelle, blir studentene bedt om å rapportere problemet allerede etter den første oppgaven. Læreren har rett til å omorganisere gruppene når forholdene hindrer en korrekt utvikling av undervisnings- og læringsaktiviteter.

• Ved gyldig fravær eller stryk av innlevert mappe har studenten adgang til å melde seg til utsatt eksamen. Studenter som strøk ved ordinær vurdering, må levere omarbeidet og/eller bearbeidet mappe på nytt i henhold til sensors tilbakemelding.

• Begrepet «stryk» erstatter både «ikke bestått" og «F» i alle sammenhenger.
• Studentene må be om begrunnelse/klage individuelt. Eventuelt nytt resultat gjelder kun den personen som har sendt inn en klage.
• Utsatt eksamen legges normalt til neste eksamensperiode.
• Ved gjentak av emne for forbedring av tidligere bestått resultat må nytt vurderingsgrunnlag leveres.

• S. Szokolay, Introduction to architectural science. The Basis of Sustainable Design
• R. Lechner, Heating, Coling, Lighting. Sustainable design methods for architects
• T. Dahl, Climate and architecture
• V. Olgyay, Design with Climate

Teori- og designkurs i klima og bygd form er strukturert som en rekke pedagogiske moduler der teori for klimatilpasning brukes som grunnlag for å løse en rekke utfordringer for klimatilpasning i ulike klimatiske kontekster. Teori brukes som grunnlag for utvikling av laboratorier der studentene trenes i bruk av digitale og analoge verktøy for miljøytelsesanalyser av ulike slag.

Teorikunnskap tilegnet gjennom casestudieanalyse i teorikurset brukes i designkurset for design av et sett med prefabrikerte bioklimatiske ly under ulike klimatiske forhold. Siden 2022 arrangeres en intensiv eksperimentell design- og konstruksjonsaktivitet som en del av læringsaktivitetene, med den hensikt å utdype potensialet til et spesifikt materiale eller konstruksjonssystemer for å tilby komfortable og tilpasningsdyktige bioklimatiske ly.

Undervisnings- og læringsaktiviteter inkluderer:

Forelesninger og presentasjoner; innspilte videoveiledninger for bruk av simuleringsverktøy, labaktiviteter inkludert en begrunnet bruk av digitale og analoge verktøy for miljøytelsesanalyser, veiledning i designstudio, muntlige prosjektpresentasjoner og diskusjoner med lærere, eksterne fagfolk og klassekamerater.

Studentene forventes å være fysisk til stede og tilgjengelige for gruppen mesteparten av «dagarbeidstiden» når det er foreskrevet.

Dette kurset tilbys internasjonale masterstudenter. Undervisningsspråket er engelsk.