APL230 Planteori

I APL230 utvikler studentene sin disiplinære identitet. De undersøker det teoretiske grunnlaget for planlegging, noe som styrker faget som en akademisk disiplin. De får en forståelse av hvordan planleggingens teoretiske selvforståelse har endret seg over tid, med et sterkt fokus på å gjøre disse teoretiske begrepene praktiske og anvendelsesorienterte. APL230 danner derfor grunnlaget for både profesjonell planleggingspraksis og akademisk utdanning innen planlegging.

Ved slutten av dette kurset vil studenter som består, ha følgende kunnskaper

• • ... demonstrere en grundig forståelse av planleggingsteoretisk litteratur ved å plassere individuelle vitenskapelige artikler innenfor planleggingslitteraturens kanon.
  • ... skille mellom ulike planleggingsteoretiske skoler ved å gjenkjenne deres grunnleggende kjennetegn.

Ved slutten av dette kurset vil studentene som består kurset, ha følgende ferdigheter:

• • ... vurdere ulike planleggingsteorier ved å sammenligne og kontrastere spesifikke teorier.
  • ... bruke en planleggingsteori til å løse en aktuell problemstilling ved å utvikle en boligstrategi og presentere den i form av en vitenskapelig poster.

Ved slutten av dette kurset vil studentene som består, ha følgende kompetanse

• • ... undersøke relevansen av planleggingsteori for planleggingspraksis generelt og hvordan den former deres fremtidige yrkeskarriere gjennom refleksjon i en syntese på 1000 ord.

Ett 3 timers ettermiddagsseminar hver uke i løpet av høsten (f.eks. 13.15-16.00).

Det ville vært flott om vi kunne ha et studioklasserom (et rom med jevnt gulv, fleksible møbler og vegger som elevene kan bruke til plakater/post-its) fordi vi ville ha mange interaktive øvelser, workshops og grupper diskusjoner ved hjelp av vitenskapelige plakater. Fikk U121 i fjor. Det var bra

I fjor hadde vi tirsdager men det er ikke viktig så lenge det passer med timeplanen for BYREG-elevene år 3 og 5.

45

BYREG 3. år er prioritert.

K2 - Spesifisert bruk av KI

I gruppeoppgaven kan KI benyttes til idé-myldring og språkvask. Bruk av KI skal beskrives med en kort forklaring av hvilke program dere har benyttet og hvordan programmet er brukt i teksten. Gruppen er ansvarlig for det endelige innholdet i teksten etter fullført språkvask.

Læringsaktivitetene er organisert rundt tematiske interaktive seminarer som holdes ukentlig. Som student forventes det at du forbereder deg til hvert seminar (for å lese utvalgte vitenskapelige tekster ukentlig) og deltar aktivt på seminarene (f.eks. leseklubb). En del av forberedelsene er å jobbe med tekster og føre leselogg (lesenotater). Aktivitetene i klasserommet gjøres ofte i grupper, inkludert diskusjoner og forelesninger.

Den generelle arbeidsmengden til kurset er jevnt fordelt over kurset for å tillate suksessiv fordøyelse og bearbeiding av innholdet. Studentene vil ha fortløpende leseoppgaver, et gruppearbeid, og en skriveoppgave på slutten av semesteret.

Teoriene brukes i en praktisk planleggingsoppgave utviklet i gruppearbeid. Til dette lages det en vitenskapelig plakat, som skal presenteres én gang i løpet av semesteret og én gang ved semesterslutt. Hver gruppe har en fase (ca. 2 uker) med intensivt arbeid i løpet av semesteret.

Utvekslingsstudenter (f.eks. Erasmus) er eksplisitt invitert til å delta i dette kurset.