Andrespråkspedagogikk for yrkesfaglærere

NTNU · Lavere nivå

Opptaksreglene endres fra 2027: tilleggspoeng for høyere utdanning, fremmedspråk, kjønn og folkehøgskole fjernes. Historiske poenggrenser er derfor ikke direkte sammenlignbare med framtidige opptak.

POENGGRENSE ORDINÆR

–

FØRSTEGANGSVITNEMÅL

–

STUDIEPLASSER

–

STUDIEPOENG

Lavere nivå

Hvordan går det med studentene?

Offisielle, åpne tall for Andrespråkspedagogikk for yrkesfaglærere ved NTNU: studentenes egne vurderinger fra Studiebarometeret (NOKUT) og gjennomføring og frafall fra DBH/HK-dir.

Vi har ikke nok datagrunnlag for dette studieprogrammet ennå. Studiebarometeret publiserer bare snitt når nok studenter har svart, og gjennomføringstall finnes først når et startkull har passert normert studietid.

Bilder fra Andrespråkspedagogikk for yrkesfaglærere

Bli den første til å dele et bilde fra Andrespråkspedagogikk for yrkesfaglærere.

Skrevet av studenter

Skriv innlegg

Ingen innlegg fra studenter ennå. Bli den første til å dele erfaringene dine.

Studentvurdering

Går du – eller har du gått – Andrespråkspedagogikk for yrkesfaglærere? Trykk «Stem» og si din mening, helt anonymt. Svarene vises i fordelingen med en gang.

Hvor relevant opplever du studiet?

Gjennomsnittlig svar: ingen svar

Svært irrelevantSvært relevant

Hva er ditt generelle inntrykk av studiet?

Gjennomsnittlig svar: ingen svar

Svært dårligSvært bra

Hva synes du om det faglige nivået på studiet?

Gjennomsnittlig svar: ingen svar

Svært lettSvært vanskelig

Hva synes du om arbeidsmengden i studiet?

Gjennomsnittlig svar: ingen svar

Svært litenSvært stor

Om Andrespråkspedagogikk for yrkesfaglærere

Lærestedets egen beskrivelse av studiet, slik den er publisert i Felles studentsystem.

Kort om studieprogrammet

Andrespråkspedagogikk for yrkesfaglærere er et samlings- og nettbasert studium skreddersydd for lærere på yrkesfaglige utdanningsprogram i videregående skole og voksenopplæring. Målet med studiet er å styrke læreres kompetanse til å ivareta flerkulturelle og flerspråklige perspektiver i skolens arbeid og ivareta minoritetsspråklige elevers rettigheter og behov i fag- og yrkesopplæringa. Studiet er basert på prinsippet om integrert språk- og fagopplæring og legger et ressursperspektiv på flerspråklighet til grunn. Det er praksisnært og omfatter emner som er særlig relevante for yrkesfaglærere som blant annet fag- og yrkesrelevant lesing, skriving og muntlig kommunikasjon, og praktiske tilnærminger i språk- og fagopplæringa. I tillegg omfatter det mer generelle emner som er sentrale for å tilrettelegge opplæringa på hensiktsmessige måter, som flerspråklighet, andrespråkslæring, lovverk og læreplaner. Studiet er delt i to emner og går over to semestre.

Vis resten (11 avsnitt)

Programmets innhold

Språkferdigheter er avgjørende for å tilegne seg fag- og yrkeskompetanse, og kommunikativ kompetanse er grunnleggende i all yrkesutøvelse. Derfor er det viktig at du som lærer for nyankomne elever gir ei opplæring som både ivaretar faglig innhold og de språklige ferdighetene som trengs for å samtale, lese og skrive i fag og yrke.

Læringsutbytte

En student som har fullført programmet, forventes å ha oppnådd følgende læringsutbytte, definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Opptakskrav

Godkjent lærerutdanning. Annen relevant utdanning kan gi grunnlag for opptak etter individuell vurdering.

Vurderingsformer

Muntlig eksamen i høstemnet. Vurderes med bestått/ikke bestått.

Semesteroppgave i våremnet. Vurderes med bestått/ikke bestått.

Ferdigheter

Kandidaten

• kan utøve god klasseledelse og ta hensiktsmessige pedagogiske og didaktiske valg i opplæringa for elever med en annen språklig og kulturell bakgrunn

• kan ivareta minoritetsspråklige elevers rettigheter i opplæringa

• kan legge til rette for integrert språk- og fagopplæring, og for bruk av elevenes samla språkkompetanse i opplæringa

• kan legge til rette for arbeid med ord- og begrepsinnlæring, og muntlige og skriftlige ferdigheter

• kan legge til rette for arbeid med praktiske og digitale tilnærminger i språk- og fagopplæringa

• kan legge til rette for ulike former for underveis- og sluttvurdering av elevers yrkesrelevante kommunikative kompetanse

Generell kompetanse

Kandidaten

• kan styrke flerkulturelle og flerspråklige perspektiver i skolens arbeid

• kan ivareta minoritetsspråklige elevers rettigheter og behov

• kan bygge på minoritetselevers kulturelle og språklige forutsetninger i opplæringa

• kan kommunisere om andrespråkspedagogiske problemstillinger i fag- og yrkesopplæringa

• kan analysere og vurdere relevante andrespråkspedagogiske temaer og bidra til utvikling av det andrespråkspedagogiske arbeidet på sin skole

Kunnskap

Kandidaten

• har solid kunnskap om flerkulturalitet, flerspråklighet og andrespråkslæring i skolen og yrket

• har innsikt i lovverk, læreplaner og organisering av opplæringa for minoritetsspråklige elever i yrkesfaglige utdanningsprogram i videregående opplæring og voksenopplæring, og i ulike introduksjons-/kombinasjonstilbud

• har inngående kunnskap om integrert arbeid med språk og fag i fag- og yrkesopplæring

• har kunnskap om betydninga av å bygge på og bruke elevers samla språkkompetanse i opplæringa, og om organisering av to-/flerspråklig opplæring

• har kunnskap om muntlig og skriftlig kommunikasjon som læringsaktiviteter og ferdigheter, og om hensiktsmessige didaktiske tilnærminger i arbeidet med disse ferdighetene

• har kunnskap om praktiske og digitale tilnærminger i språk- og fagopplæringa

• har kunnskap om klasseledelse og tilpassa opplæring i språklig og kulturelt sammensatte elevgrupper

• har brei kunnskap om ulike former for underveis- og sluttvurdering av yrkesrelevant kommunikativ kompetanse

Læringsaktiviteter

I undervisninga vil det bli benyttet ulike og varierte arbeidsformer, med stor grad av studentaktivitet. Arbeidsformene vil blant annet omfatte diskusjoner, forelesninger, gruppearbeid, praksisoppdrag og muntlige presentasjoner. På studiet vil det legges vekt på at studentene skal delta aktivt i diskusjoner. I løpet av studiet vil det bli gitt ulike arbeidsoppdrag, både skriftlige og muntlige.

Progresjonskrav

Arbeidskrav i emne 1 må være godkjent før kandidaten kan ta eksamen.

Spesielle krav og betingelser

I studiet blir det lagt vekt på at studentene skal trekke veksler på erfaringer fra egen praksis. De må derfor undervise eller ha tilgang til å kunne samle data fra elever på yrkesfaglige utdanningsprogram eller kombinasjonstilbud.

Studiets oppbygning

Studiet består av to emner: SKOLE6269 Andrespråkspedagogikk for yrkesfaglærere Emne 1, og SKOLE6270 Andrespråkspedagogikk for yrkesfaglærere Emne 2. Begge emnene er samlingsbaserte, med tre samlinger i Trondheim hvert semester. Se nærmere beskrivelse av emnene i de respektive emneplanene.

Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.

Emner i studiet

Emnene NTNU har registrert på programmet i DBH. Klikk et emne for karakterfordeling og strykprosent.

Vis emnene (2)

Ofte stilte spørsmål

Hvilke emner inngår i Andrespråkspedagogikk for yrkesfaglærere?: Den offisielle emnelisten og studieplanen — hva som er obligatorisk og hva som er valgemner — finner du hos NTNU. I DBH er det registrert 2 emner knyttet til programmet.
Hvor mange studieplasser har Andrespråkspedagogikk for yrkesfaglærere?: Antall studieplasser er ikke registrert i DBH for dette programmet.

← Alle studier ved NTNU Sammenlign Andrespråkspedagogikk for yrkesfaglærere med andre studier →

Finner retningen …

Andrespråkspedagogikk for yrkesfaglærere

NTNU · Lavere nivå

Hvordan går det med studentene?

Offisielle, åpne tall for Andrespråkspedagogikk for yrkesfaglærere ved NTNU: studentenes egne vurderinger fra Studiebarometeret (NOKUT) og gjennomføring og frafall fra DBH/HK-dir.

Om Andrespråkspedagogikk for yrkesfaglærere

Lærestedets egen beskrivelse av studiet, slik den er publisert i Felles studentsystem.

Kort om studieprogrammet

Vis resten (11 avsnitt)

Programmets innhold

Læringsutbytte

En student som har fullført programmet, forventes å ha oppnådd følgende læringsutbytte, definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Opptakskrav

Godkjent lærerutdanning. Annen relevant utdanning kan gi grunnlag for opptak etter individuell vurdering.

Vurderingsformer

Muntlig eksamen i høstemnet. Vurderes med bestått/ikke bestått.

Semesteroppgave i våremnet. Vurderes med bestått/ikke bestått.

Ferdigheter

Kandidaten

• kan utøve god klasseledelse og ta hensiktsmessige pedagogiske og didaktiske valg i opplæringa for elever med en annen språklig og kulturell bakgrunn

• kan ivareta minoritetsspråklige elevers rettigheter i opplæringa

• kan legge til rette for integrert språk- og fagopplæring, og for bruk av elevenes samla språkkompetanse i opplæringa

• kan legge til rette for arbeid med ord- og begrepsinnlæring, og muntlige og skriftlige ferdigheter

• kan legge til rette for arbeid med praktiske og digitale tilnærminger i språk- og fagopplæringa

• kan legge til rette for ulike former for underveis- og sluttvurdering av elevers yrkesrelevante kommunikative kompetanse

Generell kompetanse

Kandidaten

• kan styrke flerkulturelle og flerspråklige perspektiver i skolens arbeid

• kan ivareta minoritetsspråklige elevers rettigheter og behov

• kan bygge på minoritetselevers kulturelle og språklige forutsetninger i opplæringa

• kan kommunisere om andrespråkspedagogiske problemstillinger i fag- og yrkesopplæringa

• kan analysere og vurdere relevante andrespråkspedagogiske temaer og bidra til utvikling av det andrespråkspedagogiske arbeidet på sin skole

Kunnskap

Kandidaten

• har solid kunnskap om flerkulturalitet, flerspråklighet og andrespråkslæring i skolen og yrket

• har inngående kunnskap om integrert arbeid med språk og fag i fag- og yrkesopplæring

• har kunnskap om betydninga av å bygge på og bruke elevers samla språkkompetanse i opplæringa, og om organisering av to-/flerspråklig opplæring

• har kunnskap om muntlig og skriftlig kommunikasjon som læringsaktiviteter og ferdigheter, og om hensiktsmessige didaktiske tilnærminger i arbeidet med disse ferdighetene

• har kunnskap om praktiske og digitale tilnærminger i språk- og fagopplæringa

• har kunnskap om klasseledelse og tilpassa opplæring i språklig og kulturelt sammensatte elevgrupper

• har brei kunnskap om ulike former for underveis- og sluttvurdering av yrkesrelevant kommunikativ kompetanse

Læringsaktiviteter

Progresjonskrav

Arbeidskrav i emne 1 må være godkjent før kandidaten kan ta eksamen.

Spesielle krav og betingelser

Studiets oppbygning

Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.

Ofte stilte spørsmål

Hvilke emner inngår i Andrespråkspedagogikk for yrkesfaglærere?

Den offisielle emnelisten og studieplanen — hva som er obligatorisk og hva som er valgemner — finner du hos NTNU. I DBH er det registrert 2 emner knyttet til programmet.

Hvor mange studieplasser har Andrespråkspedagogikk for yrkesfaglærere?

Antall studieplasser er ikke registrert i DBH for dette programmet.