Teoretiske innfallsvinkler til masteroppgave i nordisk litteratur

Studentene tilegner seg en dypere forståelse av fagets grunnlagsproblemer. Siden litteraturvitenskapelig teori og metode er så tett forbundet, vil emnet gi studentene det nødvendige fundamentet for å begynne på arbeidet med masteroppgaven.

Etter bestått eksamen skal studentene kunne:

• redegjøre for de teoretiske tilnærmingene emnet omfatter
• reflektere over emnets teoretiske problemstillinger med utgangspunkt i de litterære eksempeltekstene
• diskutere hvordan skiftende tilnærminger kan resultere i forskjellig tolkning av samme tekst
• nyttiggjøre seg den teoretiske kunnskapen i praktisk analyse
• stille spørsmål og oppøve kritisk holdning til pensum

Studenter med studierett på program må hvert semester søke og få plass på undervisningen og melde seg til eksamen i Studentweb.

Dette emnet er primært beregnet på masterstudenter i nordiske studier og på lektorprogrammet med mastersepsialisering i nordisk, samt masterstudenter i allmann litteraturvitenskap. Studenter tatt opp til andre masterprogrammer, kan etter søknad få adgang til emnet hvis dette er klarert med eget program.

Dersom du ikke allerede har studieplass ved UiO, kan du søke om opptak til våre studieprogrammer.

Det gis totalt 28 timers undervisnings i form av forelesninger og seminar. Studentene legger fram én kortere kvalifiseringsoppgave ca 5 sider (à 2300 tegn uten mellomrom), skriftlig eller muntlig etter faglærers valg, underveis i seminaret. Oppgaven må være godkjent av faglæreren før studenten kan gå opp til eksamen.

Godkjente obligatoriske aktiviteter er gyldige de to neste gangene emnet tilbys.

Adgang til undervisning:

Dersom du har gjennomført og fått godkjent obligatorisk undervisning, har du ikke krav på ny undervisning. Dersom du har fått undervisningsopptak til emnet, men ikke har gjennomført eller fått godkjent obligatorisk undervisning, har du rett til ny undervisning når det er ledig kapasitet.

• Syk på eksamen / utsatt eksamen
• Ta eksamen på nytt

Du kan be om begrunnelse for eksamenskarakterene, og du kan klage over karakterfastsettingen eller over formelle feil ved eksamen. Les mer om begrunnelse og klage.

Bøger

Bakhtin, Mikhail M. : Spørsmålet om talegenrane, 2005. Ariadne. ISBN: 82-13-02384-6.

Claudi, Mads B.: Litteraturteori, 2013. Fagbokforlaget. (Anbefalet bog).

Culler, Jonathan: Literary Theory. A Very Short Introduction, 2nd ed., 2011. Oxford UP. ISBN: 978-0-19-969134-0.

Fibiger, Johannes og Gerd Lutken: Litteraturens veje, 2. udg., 2007. Systime. ISBN: 87-616-0992-7. (Anbefalet bog).

Kittang, Atle et al.: Moderne litteraturteori. En antologi, 2. utg., 2003. Universitetsforlaget. (Anbefalet bog).

Artikler

Barthes, Roland: Mytologier. Om "mytene" i den moderne tids hverdag, 1975 [1957]. Gyldendal. "Forord", "Romaner og barn", "Leketøy", "Bichon hos negrene", "Fotosjokk", "Menneskenes store familie" (14 sider i alt) .

Bloom, Harold: "Forord og forspill" i Vestens litterære kanon. Mesterverk i litteraturhistorien, 1996. Gyldendal. s. 11-44 (tilgængelig digitalt). http://ask.bibsys.no/ask/action/show?pid=101521308&kid=biblio.

Wayne C. Booth, `The Company We Keep¿ s. 124-155.

Butler, Judith: "Bodily Inscriptions, Performative Subversions" i Sara Salih (ed.): The Judith Butler Reader, 2004. Blackwell Publishing. s. 90-118.

Butler, Judith: "Burning Acts, Injurious Speech" i Sara Salih (ed.): The Judith Butler Reader, 2004. Blackwell Publishing. s. 212-39.

Culler, Jonathan: "Apostrophe" i The Pursuit of Signs. Semiotics, Literature, Deconstruction, 1981. Routledge. s. 135-54.

Fibiger, Johannes og Gerd Lutken: "At analysere litteratur" i Litteraturens veje, 2. udg., 2007. Systime. s. 14-31.

Freud, Sigmund: "Creative Writers and Daydreaming" i David Lodge (ed.): 20th Century Literary Criticism. A Reader, 1972. Longman. s. 36-43.

Gadamer, Hans-Georg: "Tidsavståndets hermeneutiske betydelse" i Sanning och metod i urval, 1997. Daidalos. Del av kap. 4: "Hermeneutisk erfarenhet", ss. 137-47.

Genette, Gerard: Palimpsests. Literature in the Second Degree, 1997. University of Nebraska Press. s. 1-30, 429-33.

Giddens, Anthony: "

En student som har en funksjonshemning og/eller kroniske eller akutte helseproblemer som fører til vesentlige ulemper i eksamenssituasjonen i forhold til andre studenter, kan søke om tilrettelegging ved eksamen. Mødre som ammer kan søke om tilleggstid på eksamen.