Finner retningen …
Finner retningen …
Laster botkontroll.
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
KARAKTERFORDELING · H 2025
25 kandidater
Alle delene må normalt være bestått. Karakterfordelingen over gjelder emnet samlet.
Kilde: Felles studentsystem (FS) via Universitetet i Agder, slik den var publisert for høsten 2026. Universitetet i Agder er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
UiA sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.
Emnet er på masternivå.
Emnet gir innsikt i sentrale begreper og problemstillinger innen veiledning, og bidrar til inngående kunnskap om det pedagogiske veiledningsfeltets ulike teorier, tilnærminger, roller, relasjoner og aktiviteter.
Gjennom økt veiledningskompetanse vil studenten lære å anvende erfarings- og forskningsbasert kunnskap som kan medvirke til profesjonsutvikling i praksis.
Det legges vekt på at studenten ved hjelp av observasjon, læringsforståelse og didaktisk kompetanse skal utvikle et analytisk, reflektert og kritisk syn på ulike tilnærminger og tilpasse veiledningen til skiftende kontekster.
Studentenes yrkespraksis og profesjonens kunnskaps- og verdigrunnlag utgjør en sentral del av emnet. Kritisk refleksjon over egen profesjon og veilederrolle, samt etiske utfordringer i veiledning, står sentralt. Mandat, oppdrag og sentrale styringsdokumenter vektlegges.
Undervisning, oppgaver og arbeidskrav har som utgangspunkt og formål å bidra til økt veiledningskompetanse og profesjonsfaglig utvikling gjennom teoretisk belysning og refleksjon over praksis, profesjon og fagfelt. Studentene trener på å planlegge, gjennomføre og dokumentere veiledning på egen arbeidsplass, og de arbeider med observasjon, loggføring og analyse av veiledningssituasjoner. Arbeidet knyttes til relevant forskning, slik at studentene øver på å begrunne valg av veiledningsstrategier og vurdere kvalitet i egen praksis. Forskningsetiske vurderinger og profesjonsetiske dilemmaer inngår som en integrert del av dette arbeidet.
Kunnskap
Etter fullført emne skal studenten:
Ferdigheter
Etter fullført emne skal studenten:
Generell kompetanse
Etter fullført emne skal studenten:
Bestått lærerutdanning
Emnet er organisert rundt fellessamlinger, nettressurser, basisgrupper, praktiske veiledningsoppgaver og skriftlige arbeider. Det legges opp til deltagende og varierte arbeidsmåter. Mellom samlingene arbeider studentene individuelt og i grupper.
Emnet er praksisrettet, og forutsetter aktiv deltagelse fra studentene. Gjennomføring av veiledning på arbeidsplassen inngår i arbeidet med arbeidskrav.
Forventet arbeidsomfang er ca. 400 timer.
Muntlig eksamen i gruppe med individuell karakter.
Gradert karakter, A-F.
Emneansvarlig fastsetter i samråd med studenttillitsvalgt evalueringsform og om emnene skal ha midtveis- eller sluttevaluering i tråd med kvalitetssystemet kapittel 4.1.
Nei, tilbys som videreutdanningsemne. Opptakskrav for videreutdanningsstudenter er:
Fullført lærerutdanning. Utdanningen må være på minimum bachelornivå eller tilsvarende
Og
Søker må være i relevant pedagogisk arbeid under studiet.
Godkjente arbeidskrav. Arbeidskravene omfatter dokumentasjon og analyse av gjennomført veiledning i egen virksomhet, inkludert refleksjon over metodiske og etiske valg. Antall og omfang oppgis ved studiestart.
Obligatorisk deltagelse på første samling.
Kilde: Felles studentsystem (FS) via Universitetet i Agder, slik den var publisert for høsten 2026. Universitetet i Agder er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
Hva burde andre vite før de tar dette? Anonymt, ingen innlogging.
Basert på hvor kandidatene til eksamen var registrert (DBH).
Emner som tas i de samme studieprogrammene som PED992.
| Semester | Kandidater | Snitt | Stryk |
|---|---|---|---|
| Høst 2025 | 25 | B (4.28) | 0 % |
| Høst 2024 | 25 | B (4.32) | 0 % |
| Høst 2023 | 24 | B (4.00) | 0 % |
| Høst 2022 | 10 | B (3.90) | 0 % |
| Høst 2021 | 19 | B (4.37) | 0 % |
| Høst 2020 | 12 | B (3.92) | 0 % |