Finner retningen …
Finner retningen …
Laster botkontroll.
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
KARAKTERFORDELING · H 2025
15 kandidater
Kilde: Felles studentsystem (FS) via Universitetet i Agder, slik den var publisert for høsten 2026. Universitetet i Agder er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
UiA sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.
Det sentrale fokuset i dette emnet er samfunnsmessige perspektiver på utdanning og pedagogikk. Emnet består av tre deler:
• Introduksjon til pedagogisk tenkning, historisk og samtidig: Dette omfatter sammenhengen mellom menneskesyn, danningsoppfatninger og sentrale oppfatninger av pedagogiske mål og midler innenfor ulike retninger som filantropinisme, ny-humanisme, reformpedagogikk, progressivisme og sosiokulturell pedagogikk.
• Sosiologiske og historiske perspektiver på utdanningssystemet: Utdanningssystemets fremvekst og moderne historie vil danne grunnlag for å analysere utdanning ut fra nyere sosiologiske perspektiver. Det legges vekt på å forstå utdanning i et samfunnsperspektiv ut fra funksjonalistiske, poststrukturalistiske og kritiske perspektiv.
• Nasjonal og internasjonal utdanningspolitikk: Nyere tendenser innenfor utdanningspolitikk ses i lys av de to foregående temaene. Begreper som velferdsstat, nyliberalisme, kunnskapssamfunn, konkurransestat belyses med fokus på utdanningspolitisk betydning. Internasjonale tendenser som ansvarsstyring (accountability), evaluering, vurdering, testing, kunnskapsforvaltning og New Public Management (NPM) belyses i et komparativt perspektiv.
Etter fullført emne skal studentene
• ha inngående kunnskap om sentrale pedagogiske teorier og deres nyere historiske utvikling i et samfunnsperspektiv
• ha kunnskap om historiske, humanistiske, danningsteoretiske perspektiver og kunne anvende dem i en kritisk analyse av aktuelle pedagogiske spørsmål i et samfunnsperspektiv
• ha avansert kunnskap om historiske og sosiologiske analyser av utdanning i et samfunnsperspektiv
• ha inngående kunnskap om globale makrotendenser innenfor utdanning: velferdsstat, nyliberalisme, kunnskapssamfunn og konkurransestat
• kunne analysere nasjonale og internasjonale utdanningspolitiske trender og reformer i et komparativt perspektiv, som ansvarsstyring (accountability), evaluering, vurdering, testing, kunnskapsforvaltning og New Public Management (NPM)
Et individuelt skriftlig arbeidskrav må være godkjent.
Studenten må delta på tre obligatoriske seminarer utover semesteret.
For nærmere spesifisering, se semesterplanen som presenteres ved semesterstart i Canvas.
Kilde: Felles studentsystem (FS) via Universitetet i Agder, slik den var publisert for høsten 2026. Universitetet i Agder er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
Hva burde andre vite før de tar dette? Anonymt, ingen innlogging.
Basert på hvor kandidatene til eksamen var registrert (DBH).
Emner som tas i de samme studieprogrammene som PED422.
| Semester | Kandidater | Snitt | Stryk |
|---|---|---|---|
| Høst 2025 | 15 | E (1.20) | 53,3 % |
| Høst 2024 | 21 | C (3.10) | 0 % |
| Høst 2023 | 21 | C (2.90) | 0 % |
| Høst 2022 | 18 | C (3.06) | 0 % |
| Høst 2021 | 13 | C (2.92) | 0 % |
| Høst 2020 | 12 | B (3.67) | 0 % |
| Høst 2019 | 20 | C (3.40) | 0 % |
| Høst 2018 | 12 | C (3.17) | 0 % |