SYT6203 Helsepedagogikk

Kunnskaper:

Det forventes at kandidaten etter studiet har følgende kunnskaper:

• har inngående kunnskap om helsepedagogikk relevant for medarbeidere, studenter, lærlinger, pasienter og pårørende
• har kunnskap om sentrale begreper, teorier og tradisjoner innen veiledning
• har inngående kunnskap om kommunikasjonsferdigheter og relasjonelle aspekter i veiledning
• har kunnskap om etiske aspekter i veiledning, makt og asymmetri
• Har kunnskap om hvordan å legge til rette for en god veiledningsrelasjon
• har inngående kunnskap om veileders roller og funksjoner i en faglig og tverrprofesjonell yrkespraksis
• har kunnskap om hvordan kartlegge og aktivere helseressurser hos brukere, pasienter og pårørende, og inngående kunnskap om effektive mestringsstøttende tiltak

Ferdigheter:

Det forventes at kandidaten etter studiet har følgende ferdigheter:

• kan anvende sine kunnskaper ved utforming av plan for undervisning til en bestemt målgruppe utfra prinsippene om kunnskapsbasert praksis
• kan planlegge og gjennomføre veiledning og vurdering individuelt og i grupper
• kan tilrettelegge for læringsaktiviteter i samsvar med praksisperiodens læringsutbyttebeskrivelser og studentenes læringsforutsetninger
• kan anvende kunnskap som tilrettelegger for pasienters, pårørendes, studenters og medarbeideres evne til å motta informasjon, undervisning og veiledning

Generell kompetanse:

Det forventes at kandidaten etter studiet har følgende generell kompetanse:

• kan anvende kunnskapsbaserte og helsepedagogiske metoder for å undervise og veilede pasienter, brukere og pårørende, studenter og medarbeidere
• kan anvende veiledningskompetansen for å legge til rette for en god og trygg relasjon med «den andre», det være seg pasienter, brukere, pårørende, kolleger og andre.
• kan anvende veiledningskompetansen i «vanskelige samtaler»
• kan gi veiledning tilpasset pasienters helsekompetanse, for å støtte dem i å ta velinformerte beslutninger og fremme mestring, funksjon og livskvalitet
• kan begrunne og kritisk vurdere egen veilederrolle med utgangspunkt i kunnskapsbasert veiledningspraksis