SKOLE6119 Den nasjonale rektorutdanningen ved NTNU

NTNU →30 studiepoeng

Studentvurdering

Hvor relevant opplever du emnet?

Gjennomsnittlig svar: ingen svar

Svært irrelevantSvært relevant

Hva er ditt generelle inntrykk av kurset?

Gjennomsnittlig svar: ingen svar

Svært dårligSvært bra

Hva synes du om emnets nivå?

Gjennomsnittlig svar: ingen svar

Svært lettSvært vanskelig

Hva synes du om arbeidsmengden sett i forhold til antall studiepoeng?

Gjennomsnittlig svar: ingen svar

Svært litenSvært stor

KARAKTERFORDELING · H 2025

103 kandidater

H 2011

H 2025

Grupper etter kjønn

SEMESTER

SNITTKARAKTER

3,56 av 5 poeng

NTNU snitt: 3.42

STRYKPROSENT

0 %

NTNU snitt: 3,5 %

KANDIDATER PER ÅR

snitt over 15 år

SEMESTRE MED DATA

Eksamen og forkunnskaper

Vurderingen består av

Individuell oppgave
Mappeevaluering

Alle delene må normalt være bestått. Karakterfordelingen over gjelder emnet samlet.

Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.

Om SKOLE6119

NTNU sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.

Faglig innhold

Rektorutdanningen er et statlig finansiert videreutdanningstilbud for rektorer og skoleledere i grunnskolen og videregående opplæring, samt ledere på institusjoner som tilbyr voksenopplæring på grunnopplæringsnivå. Studietilbudet har en varighet på halvannet år, og gir 30 studiepoeng. Rektorutdanningen gjennomføres på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet, og NTNU tilbyr studiested i Trondheim, Tromsø eller Bodø.

Rektorutdanningen ved NTNU-nettverket er et handlingsorientert, kunnskaps- og verdibasert studium der prosesslæring og egenutvikling står sentralt.

Studiet har fem hovedtema:

• Samarbeid og organisasjonsbygging

• Elevenes læringsprosesser

• Utvikling og endring

• Styring og administrasjon

• Rektorrollen

I tillegg prioriteres det fire temaer som gjenspeile utfordringer som skoleledere står overfor:

Skolemiljø
Digitalisering
Fagfornyelse og ledelse av læreplanarbeid
Profesjonsfellesskapet og ledelse

Vis resten (5 avsnitt)

Link til informasjon om emnet

https://www.ntnu.no/videre/rektorutdanningen

Læringsutbytte

Kunnskap

Kandidaten

har inngående kunnskap om skolen som organisasjon og fellesskap, med vekt på skolen som profesjonsfellesskap og læring i organisasjonen
har inngående kunnskap om sentrale teorier og perspektiver innenfor organisasjon og ledelse, med vekt på skolen og utdanningssektoren
har inngående kunnskap om hvordan skole og utdanning styres og forvaltes

Ferdighet

Kandidaten

kan vurdere kvaliteter ved elevers, læreres og lederes læringsmiljø og lede utviklingen av dette
kan anvende egne erfaringer, forskning og teori om ledelse i utvikling av egen organisasjon
kan lede skolen i samsvar med lov og avtaleverk
kan anvende kunnskaper for å utvikle egen lederrolle

Generell kompetanse

Kandidaten

kan lede systematisk utviklingsarbeid i skoleorganisasjon
kan føre en faglig argumentasjon om skoleutvikling og utdanningsledelse
kan videreutvikle skolen gjennom profesjonelle læringsfelleskap

Mer om vurdering

Mellom hver samling (7 samlinger totalt) leverer studentene et arbeidskrav hvor de skal dokumentere selvstendig læringsarbeid. Arbeidskravet kan leveres i ulike formater.

Sluttvurdering (skriftlig eksamen) foregår som oppgaveinnlevering. Oppgaveformulering og arbeidsprosess for oppgaven og arbeidskrav formidles til kandidatene ved studiestart.

Ved ikke bestått kan vesentlig forbedret oppgave leveres til vurdering én gang (regnes som eksamensforsøk nummer to). Ved tredje eksamensforsøk må det leveres en helt ny oppgave.

Fra høsten 2026 vil karakterskalaen være bestått/ ikke bestått.

Kursmateriell

Pensumlitteraturen utgjør ca 2000 sider. Studentene kan velge noe litteratur selv. Slike valg må godkjennes.

Læringsformer og aktiviteter

Studiet gjennomføres med sju samlinger á tre dager, fordelt på tre semester. Studentene fordeles i heterogene basisgrupper og hver gruppe får en veileder som oppnevnes av instituttet. Det veiledes både om akademisk utvikling og profesjonsretting. Veiledningen foregår både på samlinger og gjennom digital kommunikasjon. Før og mellom samlingene gis det oppgaver/arbeidskrav som må være godkjent for å kunne framstille seg til eksamen. Det forventes at studentene deltar aktivt på og mellom samlingene. En skriftlig hjemmeeksamen utgjør vurderingsgrunnlaget for studiet.

Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.

Kommentarer

Hva burde andre vite før de tar dette? Anonymt, ingen innlogging.

Ofte stilte spørsmål

Hvor mange studiepoeng er SKOLE6119?: SKOLE6119 (Den nasjonale rektorutdanningen ved NTNU) ved NTNU gir 30 studiepoeng.
Hva er strykprosenten i SKOLE6119?: Samlet strykprosent for SKOLE6119 ved NTNU er 0 %, basert på 1 340 kandidater. Siste semester (høst 2025) var den 0 %.
Hvor vanskelig er SKOLE6119?: Snittkarakteren i SKOLE6119 er B (3.56 av 5 poeng), mot 0 % stryk. Jo lavere snitt og høyere strykprosent, jo mer krevende er emnet sammenlignet med andre emner ved NTNU.
Hvor kommer tallene for SKOLE6119 fra?: Karakterdataene er hentet fra DBH (Database for statistikk om høyere utdanning) hos HK-dir, publisert under NLOD. Studentvurderingene er våre egne, slått sammen med vurderinger fra Karakterweb.

Studieprogram med dette emnet

Basert på hvor kandidatene til eksamen var registrert (DBH).

Relaterte emner ved NTNU

Emner som tas i de samme studieprogrammene som SKOLE6119.

SKOLE6120 Organisasjon og ledelse i skolen snitt C · 0 % stryk
SKOLE6121 Skolen i samfunnet snitt B · 0 % stryk
SKOLE6125 Forskning og utvikling I for skoleledere snitt B · 0 % stryk
SKOLE6123 Kunnskap og læring i skoleorganisasjoner snitt B · 0 % stryk
SKOLE6122 Ledelse og lederroller i skolen snitt B · 0 % stryk
SKOLE6124 Forvaltning og personalledelse i skolen snitt C · 0 % stryk
SKOLE6113 Masteroppgave i skoleledelse snitt B · 0 % stryk
SKOLE6127 Forskning og utvikling II for skoleledere snitt B · 0 % stryk

Mer om NTNU

Les om karakterfordelingen ved NTNU →Les om NTNU →

Utvikling over tid

Semester	Kandidater	Snitt
Høst 2025	103	C (3.37)
Høst 2024	116	B (3.59)
Høst 2023	105	C (3.18)
Vår 2023	8	B (3.63)
Høst 2022	80	B (3.68)
Høst 2021	92	C (3.32)
Høst 2020	91	B (3.60)
Høst 2019	100	B (3.61)
Høst 2018	109	B (3.54)
Vår 2018	4	C (3.00)
Høst 2017	109	B (3.70)
Høst 2016	104	B (3.71)
Høst 2015	80	B (3.66)
Høst 2014	74	B (3.84)
Vår 2014	25	B (3.72)
Høst 2013	28	B (3.54)
Høst 2012	56	B (3.63)
Høst 2011	56	B (3.61)

Finner retningen …

Om SKOLE6119

NTNU sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.

Faglig innhold

Rektorutdanningen ved NTNU-nettverket er et handlingsorientert, kunnskaps- og verdibasert studium der prosesslæring og egenutvikling står sentralt.

Studiet har fem hovedtema:

• Samarbeid og organisasjonsbygging

• Elevenes læringsprosesser

• Utvikling og endring

• Styring og administrasjon

• Rektorrollen

I tillegg prioriteres det fire temaer som gjenspeile utfordringer som skoleledere står overfor:

Skolemiljø
Digitalisering
Fagfornyelse og ledelse av læreplanarbeid
Profesjonsfellesskapet og ledelse

Vis resten (5 avsnitt)

Link til informasjon om emnet

https://www.ntnu.no/videre/rektorutdanningen

Læringsutbytte

Kunnskap

Kandidaten

har inngående kunnskap om skolen som organisasjon og fellesskap, med vekt på skolen som profesjonsfellesskap og læring i organisasjonen
har inngående kunnskap om sentrale teorier og perspektiver innenfor organisasjon og ledelse, med vekt på skolen og utdanningssektoren
har inngående kunnskap om hvordan skole og utdanning styres og forvaltes

Ferdighet

Kandidaten

kan vurdere kvaliteter ved elevers, læreres og lederes læringsmiljø og lede utviklingen av dette
kan anvende egne erfaringer, forskning og teori om ledelse i utvikling av egen organisasjon
kan lede skolen i samsvar med lov og avtaleverk
kan anvende kunnskaper for å utvikle egen lederrolle

Generell kompetanse

Kandidaten

kan lede systematisk utviklingsarbeid i skoleorganisasjon
kan føre en faglig argumentasjon om skoleutvikling og utdanningsledelse
kan videreutvikle skolen gjennom profesjonelle læringsfelleskap

Mer om vurdering

Mellom hver samling (7 samlinger totalt) leverer studentene et arbeidskrav hvor de skal dokumentere selvstendig læringsarbeid. Arbeidskravet kan leveres i ulike formater.

Sluttvurdering (skriftlig eksamen) foregår som oppgaveinnlevering. Oppgaveformulering og arbeidsprosess for oppgaven og arbeidskrav formidles til kandidatene ved studiestart.

Ved ikke bestått kan vesentlig forbedret oppgave leveres til vurdering én gang (regnes som eksamensforsøk nummer to). Ved tredje eksamensforsøk må det leveres en helt ny oppgave.

Fra høsten 2026 vil karakterskalaen være bestått/ ikke bestått.

Kursmateriell

Pensumlitteraturen utgjør ca 2000 sider. Studentene kan velge noe litteratur selv. Slike valg må godkjennes.

Læringsformer og aktiviteter

Kilde: Felles studentsystem (FS) via NTNU, slik den var publisert for høsten 2026. NTNU er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.

Ofte stilte spørsmål

Hvor mange studiepoeng er SKOLE6119?

SKOLE6119 (Den nasjonale rektorutdanningen ved NTNU) ved NTNU gir 30 studiepoeng.

Hva er strykprosenten i SKOLE6119?

Samlet strykprosent for SKOLE6119 ved NTNU er 0 %, basert på 1 340 kandidater. Siste semester (høst 2025) var den 0 %.

Hvor vanskelig er SKOLE6119?

Snittkarakteren i SKOLE6119 er B (3.56 av 5 poeng), mot 0 % stryk. Jo lavere snitt og høyere strykprosent, jo mer krevende er emnet sammenlignet med andre emner ved NTNU.

Hvor kommer tallene for SKOLE6119 fra?

Karakterdataene er hentet fra DBH (Database for statistikk om høyere utdanning) hos HK-dir, publisert under NLOD. Studentvurderingene er våre egne, slått sammen med vurderinger fra Karakterweb.

Utvikling over tid

Semester	Kandidater	Snitt
Høst 2025	103	C (3.37)
Høst 2024	116	B (3.59)
Høst 2023	105	C (3.18)
Vår 2023	8	B (3.63)
Høst 2022	80	B (3.68)
Høst 2021	92	C (3.32)
Høst 2020	91	B (3.60)
Høst 2019	100	B (3.61)
Høst 2018	109	B (3.54)
Vår 2018	4	C (3.00)
Høst 2017	109	B (3.70)
Høst 2016	104	B (3.71)
Høst 2015	80	B (3.66)
Høst 2014	74	B (3.84)
Vår 2014	25	B (3.72)
Høst 2013	28	B (3.54)
Høst 2012	56	B (3.63)
Høst 2011	56	B (3.61)

Karakterfordeling og studentvurderinger i SKOLE6119

Studentvurdering

Hvor relevant opplever du emnet?

Hva er ditt generelle inntrykk av kurset?

Hva synes du om emnets nivå?

Hva synes du om arbeidsmengden sett i forhold til antall studiepoeng?

Eksamen og forkunnskaper

Vurderingen består av

Om SKOLE6119

Faglig innhold

Link til informasjon om emnet

Læringsutbytte

Mer om vurdering

Kursmateriell

Læringsformer og aktiviteter

Kommentarer

Ofte stilte spørsmål

Studieprogram med dette emnet

Relaterte emner ved NTNU

Mer om NTNU

Utvikling over tid

Karakterfordeling og studentvurderinger i SKOLE6119

Studentvurdering

Hvor relevant opplever du emnet?

Hva er ditt generelle inntrykk av kurset?

Hva synes du om emnets nivå?

Hva synes du om arbeidsmengden sett i forhold til antall studiepoeng?

Eksamen og forkunnskaper

Vurderingen består av

Om SKOLE6119

Faglig innhold

Link til informasjon om emnet

Læringsutbytte

Mer om vurdering

Kursmateriell

Læringsformer og aktiviteter

Kommentarer

Ofte stilte spørsmål

Studieprogram med dette emnet

Relaterte emner ved NTNU

Mer om NTNU

Utvikling over tid