MGBMA301 Matematikk 2, emne 1 - Den utprøvende matematikklærer

Ved fullført emne skal studenten ha følgende læringsutbytte:

Kunnskaper

Studenten har

• kunnskaper om ulike typer argumentasjonsformer og matematiske bevis innen de matematiske hovedområder på trinn 1-7
• kunnskaper om den systematiske oppbygging av matematiske teorier eksempelvis i tallære og euklidsk geometri
• kunnskap om progresjonen i matematikkfaglige emnene gjennom grunnskolen
• kunnskaper om overgangen fra barnehage til skole og overgangen mellom trinnene i skolen, med særlig fokus på algebraisk tenkning, måling og geometri
• kunnskap i teori om matematikkvansker og kartlegging av disse
• kunnskap om varierte undervisningsformer, eksempelvis lekende tilnærming til undervisning

Ferdigheter

Studenten kan

• formidle spesialkunnskap innen et utvalg av matematikkdidaktiske emner som er relevant for trinn 1-7
• vurdere elevenes læring i faget for å kunne tilrettelegge undervisning og tilpasset opplæring med og uten digitale verktøy
• bruke varierte undervisningsformer kritisk og forankret i teori og egen erfaring
• legge til rette for arbeid med grunnleggende ferdigheter i matematikk, forankret i teori og forskning
• arbeide teoriforankret og systematisk med forebygging av matematikkvansker og tilpasset opplæring
• planlegge og vurdere matematikkundervisning med digitale verktøy på en kritisk måte

Generell kompetanse

Studenten kan

• initiere og lede utviklingsarbeid knyttet til matematikkundervisning

• MGBMA101 - Begynneropplæring i matematikk
• MGBMA201 - Den utforskende matematikklærer - med fokus på mellomtrinnet

eller tilsvarende.

Detaljer i forbindelse med organiseringen av undervisning i emnet vil fremkomme i fremdriftsplanen som blir utdelt ved emnets start. Gjennom studiet skal studentene få erfaring med arbeidsformer som er relevante i grunnskolen og som skal gi grunnlag for diskusjoner om skolens arbeidsformer. Det blir benyttet forelesning, verksted, diskusjon, studentpresentasjon, gruppearbeid og individuelt arbeid.

Deler av pensum arbeides med som selvstudium og det anbefales at lærestoffet bearbeides gjennom studentorganiserte kollokviegrupper. Veiledning inngår i de fleste aktiviteter.

Studentene må regne med at deler av undervisningen er obligatorisk. Dette kan for eksempel være undervisningsøkter med gruppediskusjoner, oppgaveskriving, verksteder eller framlegg. Oversikt over de obligatoriske læringsaktivitetene blir gitt ved semesterstart.

Dersom obligatoriske læringsaktiviteter blir tilbudt digitalt, skal studentene være synlige i det digitale rommet. Det vil i slike tilfeller ikke bli gjort opptak av undervisningen. I de tilfeller der opptak er aktuelt, vil studentene få beskjed om dette, og kan skru av kameraene sine dersom de ønsker det.

Skoleeksamen, 5 timer.

Karakterskala A-F, der F tilsvarer ikke bestått.

I løpet av studieprogrammet er det viktig at studenter blir prøvd i flere vurderingsformer. Skoleeksamen i dette emnet er spesielt godt egnet for at studentene får vise sin fagkunnskap og evnen til å formulere seg skriftlig i matematikkfaget.

Elena Severina (Bergen)

Maru Alamirew Guadie (Stord)

Det er tre obligatoriske læringsaktiviteter som er inkludert i emnet:

• Sammen i gruppe fremlegge matematikkdidaktisk forskningsartikkel og innlede til diskusjon. Forankret i læringsutbyttet «formidle spesialkunnskap innen et utvalg av matematikkdidaktiske emner som er relevant for trinn 1-7».
• Planlegge et kort undervisningsopplegg i tråd med aktive og lekbaserte læringsformer som skal prøves ut på medstudenter. Utprøving skjer gruppevis. Det leveres inn et individuelt skriftlig refleksjonsnotat. Forankret i læringsutbyttet «bruke varierte undervisningsformer kritisk og forankret i teori og egen erfaring».
• Gruppevis gjennomføre et utviklingsarbeid knyttet til bruk av digitale verktøy innenfor ett av de matematiske temaene undervist på barneskole. Forankret i læringsutbyttet «initiere og lede utviklingsarbeid knyttet til matematikkundervisning» og «planlegge og vurdere matematikkundervisning med digitale verktøy på en kritisk måte».

De obligatoriske læringsaktivitetene må være godkjent av emneansvarlig senest 2 uker før studenten kan framstille seg til eksamen. Dersom en obligatorisk læringsaktivitet blir vurdert som ikke godkjent, skal det bli gitt en begrunnelse for dette. Studenter som ikke får godkjent en obligatorisk læringsaktivitet vil, så langt det lar seg gjøre innen fastsatte frister, få ett nytt forsøk i inneværende semester.