ENU802N Engelsk 1, emne 2 - Engelsk språk, litteratur og kultur med fagdidaktikk 2

Ved fullført emne skal studenten ha følgjande totale læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten

• har god kunnskap om lydsystemet i engelsk, ordtilfanget og språket sin grammatiske struktur samt innsikt i kulturelle konvensjonar for språkbruk
• har kunnskap om engelsk som verdsspråk og utviklinga av engelsk si rolle som kontaktspråk for menneske frå ulike land og kulturar og betydninga språket har for internasjonalisering innan utdanning og arbeidsliv
• har kunnskap om samfunnsliv, historie og kulturuttrykk i utvalde engelsktalande land
• har kunnskap om og forståing for det fleirkulturelle samfunnet
• har kjennskap til sjangrar og deira sentrale kjenneteikn, samt normer for akademisk tekstproduksjon, ansvarleg kjeldebruk og personvern
• har god innsikt i arbeidet med å vidareutvikle dei grunnleggande ferdigheitene i engelskfaget og leggje til rette for progresjon i overgangen mellom barne- og ungdomstrinn, samt legge til rette for aktivitetar som fremmar djupnelæring
• har kunnskap om språklæringsteoriar samt strategiar, metodar, vurderingsverktøy og vurderingsformer som fremmer språkutvikling, inkludert kunnskap om nasjonale prøvar og kartleggingsverktøy
• har kjennskap til læreplan for engelskfaget i skulen og forholdet til det europeiske rammeverket for språk
• har kjennskap til læringsressursar som kan brukast i opplæringa, samt ulike læringsarenaer, eksempelvis digitale media.

Ferdigheiter

Studenten

• kan snakke engelsk sikkert og funksjonelt og vere ein god språkmodell for elevane
• kan skrive engelsk sikkert og funksjonelt og vere ein god språkmodell for elevane
• kan rettleie elevar i deira språkutvikling gjennom å gjere dei bevisst på korleis språket er bygd opp, slik at dei kan gjere seg nytte av forskjellar og likskapar mellom morsmålet og engelsk
• kan analysere, velgje ut og leggje til rette for arbeid med engelskspråkleg litteratur for barn og ungdom, samt nytte eit presist og tilpassa omgrepsapparat i arbeidet med tekst
• kan legge til rette for elevar sitt arbeid med utforsking av levesett, samfunnsliv, historie og kulturuttrykk i utvalde engelsktalande land sett i relasjon til eigen kultur, med hovudvekt på skriftlege, munnlege og samansette tekstar for barn
• kan nytte fagkunnskapen didaktisk og reflektert i forhold til gjeldande læreplan for grunnskulen og kritisk vurdere eigen undervising
• kan planlegge, leie og vurdere elevar sitt læringsarbeid på ein måte som tar omsyn til mangfaldet i elevgruppa når det gjeld ulike behov og ulik kulturell og språkleg bakgrunn
• kan legge til rette for eit trygt læringsmiljø med variert, differensiert og meiningsfylt læringsarbeid forankra i teori og eigen erfaring, som fremmer djupnelæring og vidareutvikle dei grunnleggande ferdigheitene for alle elevar og aktivt gjere nytte av elevane sine erfaringar med engelsk
• kan utøve ein heilskapleg vurderingspraksis og grunngje vurderingane, og legge til rette for elevane si sjølvstendige språklæring ved å bevisstgjere dei i val av læringsstrategiar
• kan kritisk vurdere og bruke eigna lærebøker og andre læremidlar
• kan bruke digitale læringskjelder og verktøy på ein kritisk måte i eigen kunnskapsutvikling og i pedagogisk arbeid med elevar

Generell kompetanse

Studenten

• har god kompetanse i engelsk
• kan formidle relevant fagstoff og kommunisere på engelsk
• kan reflektere over si rolle som engelsklærar med omsyn til etiske grunnverdiar og skulen sitt ansvar for born og unge sin personlege vekst faglege utvikling
• kan identifisere problem knytt til elevar si læring og utvikling i engelskfaget
• kan vedlikehalda og utvikla eigen språkleg og didaktiske kompetanse og bidra til fagleg utvikling og nytenking

Det blir lagt vekt på varierte arbeidsformer som førelesingar, gruppe- og prosjektarbeid på nett. Det vert òg lagt opp til ein del individuelt arbeid. All undervising i faget føregår på engelsk, og øvingsaspektet er heilt sentralt i arbeidet med faget.

Det som vert formidla i undervisinga kan komma i tillegg til det som står på pensum lista, og vil bli rekna som pensum. Ikkje alle tekstane på pensum lista vert gjennomgått, så deler av pensumet i dei enkelte emna må derfor lesast som sjølvstudium.

Studiet er heilt nettbasert. Canvas blir brukt som kommunikasjonssystem og læringsplattform.

Del 1: Semesteroppgåve i litteratur/kultur og -didaktikk, 1500-2000 ord. Tel 50 % av endeleg karakter.

Del 2: Heimeeksamen som består av ein digital kunnskapsprøve i språk og -didaktikk, 3 timar. Tel 50 % av endeleg karakter.

Begge delane må vere bestått for å få karakter i emnet. Ved ikkje bestått på ein av delane, kan den delen som ikkje er bestått takast opp att åleine.

Dersom semesteroppgåva (del 1) ikkje er bestått, er det mogeleg å levere forbetra versjon i påfølgjande semester. Det er berre mogeleg å levere forbetra versjon med same problemstilling ein gong. Etter dette må det skrivast heilt ny semesteroppgåve.

Karakterskala A-F, der F svarar til ikkje bestått.

Del 1: Alle hjelpemiddel er tillate.

Del 2: Alle hjelpemiddel er tillate.

Sjå HVL sine retningslinjer for bruk av KI.

Følgjande obligatoriske læringsaktivitetar må vere godkjent før studenten kan framstille seg til eksamen:

• Levere inn og ta imot rettleiing på utkast av semesteroppgåva som er relatert til eit klasseromretta didaktisk prosjekt i litteratur/kultur.

• Ei oppgåve i språk (didaktikk)

Enkelte obligatoriske læringsaktiviteter krev utprøving i eigen/lånt klasse i engelsk. Det vert stilt krav om at minst ein av dei obligatoriske læringsaktivitetane vert knytt til kunnskapsdeling i eige kollegium og minst ein frå leiinga.

Dei obligatoriske læringsaktivitetane må vere godkjende av emneansvarleg seinast to veker før studenten kan framstille seg til eksamen. Dersom ein obligatorisk læringsaktivitet blir vurdert som ikkje godkjend, skal det givast ei grunngjeving for dette. Studentar som ikkje får godkjent ein obligatorisk læringsaktivitet, vil - så langt det let seg gjere innan fastsette fristar - få eitt nytt forsøk i inneverande semester.