Avansert sykepleie i kommunehelsetjenesten, påbyggingsstudium

• Mappe: Studentene skal med grunnlag i egen arbeidserfaring levere inn arbeidskrav. Nærmere beskrivelse i læringsstøttesystemet Canvas.
• Eksamen: Studentene skal utarbeide en prosjektoppgave.

Nærmere beskrivelse i læringsstøttesystemet Canvas.

• Avsluttende hjemmeeksamen: Individuell besvarelse.

Nærmere beskrivelse i læringsstøttesystemet Canvas.

Studiet vil i hovedsak være nettstøttet med samlinger lokalt innenfor de kommunale regionene og ved UiA. Forelesninger, temadager, selvstudium, gruppearbeid, reflekterende team, simuleringsøvelser, hospiteringspraksis og fremlegg av eget arbeid vil være eksempler på arbeidsformer.

Studiet vektlegger at studentene har arbeidserfaring, og studentenes erfaringer fra egen arbeidssituasjon vil danne grunnlaget for innholdet i flere av arbeidsformene. Videre vil det gjennomføres øvelser i simuleringslab og hospitering.

Bruk av nettstøttete løsninger vil vektlegges. Nærmere opplysninger om arbeidsformer vil presenteres på læringsstøttesystemet Canvas. Canvas vil sammen med annen relevant programvare være plattform for kommunikasjon og samhandling mellom studenter og UiA og mellom studentene. Det må regnes med en stor andel selvstudium og aktiv bruk av egen arbeidserfaring i gruppe med andre studenter innen egen region/kommunale sammenslutning.

Videreutdanningen retter seg mot de krav til helsetjenester kommunen i henhold til St.meld. nr. 47 (2008¿2009) Samhandlingsreformen er pliktet til å gi med spesiell vekt på kommunal øyeblikkelig hjelp (KØH). For å kunne yte ø-hjelp forutsettes det at sykepleier kan observere og vurdere pasientens/brukerens tilstand som grunnlag for å avgjøre hvilken helsehjelp pasienten trenger og på hvilket nivå pasienten trenger den.

Videreutdanningen dekker mer enn det akutte fordi pasient/bruker er hjemmeboende, har plass på korttidsavdelinger, intermediæravdelinger eller andre helsetilbud i kommunen. Fokuset er derfor på avansert sykepleie slik at sykepleier tilegner seg nødvendig kompetanse og erfaringer i å kartlegge ressurser og imøtekomme de behov pasient/bruker har gjennom observasjoner og faglige vurderinger. Utdanningen vektlegger derfor kunnskaper og ferdigheter som kreves for å gi sykepleie til pasienter/brukere med sammensatte medisinske og sykepleiefaglige problemstillinger. I tillegg vektlegger utdanningen kompetanse og fokus på forebygging, samt tilpassing av ressursene dersom pasient/bruker trenger mer helsehjelp fra kommunens side.

Sykepleierens rolle i samhandling med andre aktører innen helse og omsorgssektoren fordrer også kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse innen forvaltning. Det anbefales derfor at studenten har kunnskap til følgende dokumenter og deres betydning for den virksomheten sykepleier er ansvarlig for:

• Lov om pasient- og brukerrettigheter
• Lov om helsepersonell
• Lov om kommunale helse- og omsorgstjenester
• Lov om folkehelsearbeid (folkehelseloven)
• St.meld. nr. 47 (2008¿2009) Samhandlingsreformen

Studiet er nettstøttet med faste samlinger. Erfaring med grunnleggende bruk av IKT, programvare og nettstøttete programmer er derfor en forutsetning for å kunne delta i studiet.

Utdanningen vektlegger tre sentrale aspekter ved etablering og drift av kommunal øyeblikkelig hjelp tilbud (KØH) i kommunene. Det ene aspektet er samhandling innen egen kommune, og der det er grunnlag for det, samhandle med andre kommuner og spesialisthelsetjenesten. Samhandlingsreformen vektlegger rett behandling på rett sted og til rett tid, der pasient/bruker får en sterkere rolle og kommunene et større ansvar. Sykepleierne innen kommunehelsetjenesten blir tildelt nye ansvarsområder og får ansvar for faglig komplekse situasjoner spesialisthelsetjenesten har hatt ansvar for tidligere. Dette krever stor grad av evne og vilje til omstilling og økt kompetanse på flere felt hos sykepleierne som skal gi helsehjelp til pasient/bruker og deres pårørende. De to andre aspektene for utdanningen vil derfor være å styrke vurderingskompetansen og utvikling av sykepleiefaget. Begge aspektene utvikles individuelt, men også i grupper som for eksempel innenfor sone, enheter, post, bolig osv.

I tillegg til at en person lærer individuelt, utvikles kunnskap i prosesser som skjer i et arbeidsfellesskap. Vi lærer av hverandre ved å dele kunnskaper og erfaringer. Læring er derfor samhandling. Utdanningen vektlegger derfor arbeidsformer som vektlegger prosess med fokus på å styrke og dele kompetansen for å gjøre hverandre gode.