Vurderingspraksis i yrkesfag

Studiet Vurderingspraksis i yrkesfag henvender seg til yrkesfaglærere i videregående skole innen yrkesfag. I tillegg vil studietilbudet også være rettet mot instruktører og faglige ledere i bedrift/virksomhet. Studiet er bygget opp av to 15 studiepoengemner som gjennomføres høst og vår. Målet med studiet er at studenten skal utvikle vurderingspraksis og vurderingskompetanse innenfor sitt fagområde. Utdanningen skal gi økt forståelse for vurdering som læringsfremmende verktøy innen fagområdet, og hvordan utvidet vurderingskompetanse kan bidra til å utvikle skolens og opplæringens vurderingspraksis. I tillegg er det et mål at kunnskaper og ferdigheter om vurdering og utviklingsarbeid skal bli en integrert del av skolens, bedriftens/virksomhetens faglige utviklingsarbeid.

Yrkesfaglærere og ansvarlige for opplæringen trenger solid vurderingskompetanse for å sikre valid og relevant vurdering av elevers og lærlingers yrkesfaglige utvikling. Videre skal yrkesfaglærerne motivere for læring og inkludere elevene/lærlingene i vurderingsarbeidet. En vurderingskompetent lærer arbeider kontinuerlig med å utvikle sin egen vurderingspraksis for å gi elever og lærlinger best mulig læringsutbytte. Det finnes et bredt spekter av metoder og tilnærminger som kan anvendes i vurderingsarbeidet. Det er viktig at lærere/faglige ledere/instruktører bruker varierte vurderingsmetoder for å få informasjon om hvor eleven/lærlingene/lærekandidatene er i sin opplæring, og at de får mulighet til å vise hva de kan.

En forutsetning for læringsfremmende vurderingspraksis er god vurderingskompetanse på skolene og i lærebedriftene. God vurderingspraksis krever god læreplanforståelse, både de fagspesifikke og i overordnet del. Videreutvikling av vurderingspraksis skal være i tråd med nytt læreplanverk med vekt på tverrfaglige tema, dybdelæring og vurdering av kjerneelement i programfagene. Kunnskapsløftet 2020 og endringer i vurderingsforskriften fører også til behov for kompetanseutvikling i vurderingsarbeidet. Dette inkluderer både vurdering for læring og standpunkt-/sluttvurdering.

Yrkesfaglærere og faglige ledere/instruktører vil møte en mangfoldig gruppe, med ulike behov for inkludering og tilpasset opplæring. Dette forutsetter at skolen, opplæringsbedrifter og den enkelte eleven/lærlingen/lærekandidaten samarbeider om vurdering for læring og utvikling. Opplæring i lærebedrift er en del av opplæringsløpet til elever, lærlinger, lærekandidater og praksisbrevkandidater, og er også en del av skolens arbeid med inkluderende praksis. Overordnet del av læreplanen beskriver at opplæring i lærebedrift og arbeidsliv skal gi praktisk erfaring og relevant kompetanse, og forberede på de faglige kravene og forventningene som stilles i arbeidslivet. Her er faget YFF sentralt, med mål om mulighet til å praktisere innenfor fagbrevområder på vg1 og vg2. Vurderingsarbeid i YFF vil derfor være sentralt i dette studietilbudet. Videreutdanningen vil vektlegge samarbeid mellom skole og bedrift for å utvikle og etablere gode vurderingspraksiser for elevene. Bedriftene vil også kunne dra nytte av vurderingspraksisene i opplæringen av lærlinger/lærekandidater. Emnet skal være nært knyttet til studentenes egen praksis som yrkesfaglærer og faglig leder/instruktør.