Finner retningen …
Finner retningen …
NMBU · Høyere nivå
Opptaksreglene endres fra 2027: tilleggspoeng for høyere utdanning, fremmedspråk, kjønn og folkehøgskole fjernes. Historiske poenggrenser er derfor ikke direkte sammenlignbare med framtidige opptak.
Noen studier — blant annet ved private høyskoler, Politihøgskolen og Forsvaret — har egen søknadsvei utenom Samordna opptak. Sjekk alltid NMBU egne sider for detaljene.
Offisielle, åpne tall for Universitetspedagogikk ved NMBU: studentenes egne vurderinger fra Studiebarometeret (NOKUT) og gjennomføring og frafall fra DBH/HK-dir.
Vi har ikke nok datagrunnlag for dette studieprogrammet ennå. Studiebarometeret publiserer bare snitt når nok studenter har svart, og gjennomføringstall finnes først når et startkull har passert normert studietid.
Bli den første til å dele et bilde fra Universitetspedagogikk.
Ingen innlegg fra studenter ennå. Bli den første til å dele erfaringene dine.
Går du – eller har du gått – Universitetspedagogikk? Trykk «Stem» og si din mening, helt anonymt. Svarene vises i fordelingen med en gang.
Laster botkontroll.
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Lærestedets egen beskrivelse av studiet, slik den er publisert i Felles studentsystem.
Målsetning: kandidaten sitter igjen med grunnleggende kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse i hvordan en som underviser legger til rette for god læring og utvikler sin egen undervisning.
Innhold: pedagogisk og didaktisk teori, tiltak i egen undervisning, observasjon av egen og andres undervisning, veiledning, refleksjon over eget tiltak i undervisningen.
Organisering: tre samlingsuker på tilsammen 10 dager, med 80% oppmøteplikt.
For PPUN400: krav om basiskompetanse i stillingen sin
For VU-PPUN300: undervisningsansvar i løpet av kurstiden
For PPØV100: er øvingslærer i samme semester
Individuell skriftlig oppgave.
Vurderingsuttrykk er Bestått/Ikke bestått.
Godkjent av:
Dato:
Kunnskap
Kandidaten
- kjenner til sentrale læringsteorier og perspektiver på undervisning og læring
- kjenner prinsippene for hvordan en skal legge opp undervisning for å fremme læring
- kjenner det nasjonale kvalifikasjonsrammeverket
- kan beskrive typer og nivå av læring
- kjenner et bredt sett av undervisningsmetoder, herunder digitale læringsformer, særlig med
sikte på å aktivere studentene
- kjenner metoder i veiledning og gruppers utvikling
- kjenner ulike former for vurdering av læring
- kjenner til hvordan en kan få relevant tilbakemelding på undervisning
- kan beskrive sentrale elementer i fagdidaktikken i sitt fag
- kan gjøre rede for hvordan innhold og kompetansemål i emner en underviser i relaterer seg til prinsipper for utdanning for bærekraftig utvikling
Ferdigheter
Kandidaten
- kan velge, begrunne og vurdere mål, innhold, metoder og evalueringsformer i sitt fag
- kan utvikle nye emner
- kan veilede enkeltstudenter og grupper og legge opp kollegaveiledning
Generell kompetanse
Kandidaten
- kan utvikle relasjoner til studenter og kolleger med sikte på å skape et godt læringsmiljø
- kan søke tilbakemelding på egen undervisning og reflektere over sin utvikling som pedagog
- kan selvstendig utvikle sin kompetanse som pedagog videre
- kan vurdere behovet for endring og innovasjon i undervisningen i et emne
- kan se sitt emne i sammenheng med de andre emnene i et studieprogram og ta del i den
helhetlige utvikling av dette
- kan delta i debatter om universitetspedagogiske problemstillinger i aktuelle fora
- kan dele sine erfaringer med kolleger og virke for å forbedre studiekvaliteten og læringsmiljøet
ved den enheten en er ansatt og ved institusjonen som helhet
- kan drive forskning på egen undervisning og vite hvor en kan publisere den
Kilde: Data hentet fra Felles studentsystem ved NMBU, slik den var publisert for høsten 2026. NMBU har ikke kvalitetssikret og er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
Emnene NMBU har registrert på programmet i DBH. Klikk et emne for karakterfordeling og strykprosent.
← Alle studier ved NMBUSammenlign Universitetspedagogikk med andre studier →