Rektorutdanning - Utdanningsledelse

Å styrke leiarkompetansen til studentane gjennom å ha fokus på at dei identifiserer og tek ansvar for oppgåver og utfordringar dei vil stå overfor som leiarar i skulen.

Å styrke leairkompetansen til studentane, som grunnlag for å utvikle ein skule som søker å ta vare på interesser, rettar og behov til elevar, foreldre, lærarar og samfunnet.

Kunnskap

Etter avslutta utdanning skal kandidaten ha kunnskap om

• ulike teoriar om leiing og korleis krav og forventningar til leiarar og medarbeidarar varierer med val av perspektiv
• leiing på ulike nivå og i ulike funksjonar
• kommunikasjon og konflikthandtering
• skulekultur og om skulen som lærande organisasjon og lærande system
• leiing av endringsprosessar og kvalitetstenking
• utdanningssystem i Noreg og i andre land
• korleis ein kan vidareutvikla seg som leiar, og om etisk og klokt leiarskap
• kunnskap om profesjonsutvikling i skulen

Ferdigheit

Etter avslutta utdanning kan kandidaten

• identifisere og reflektere over sterke og svake sider ved seg sjølv som leiar, og arbeide vidare med utfordringar ein står ovanfor som leiar i skolen
• analysere og reflektere over eigen leiingspraksis i lys av intersubjektive diskursar
• planlegge, reflektere og grunngje val av leiingspraksis i høve personalet
• planlegge, reflektere og grunngje korleis ein leier eit lærarteam gjennom relasjonsbygging, struktur, regler og rutinar, tydelege forventingar og motivering
• forholda seg til kriser, konfliktar og spenningar i stab på ein konstruktiv og relasjonsfremmande måte
• bruke kvalitetsverktøy til analyse og utvikling av læringsaktivitetar
• nytte ulike leiarutviklingsverktøy og reflektere over sterke og svake sider ved desse
• leie profesjonsutvikling i skulen

Generell kompetanse

Etter avslutta utdanning har kandidaten

• ei bevisst haldning til, god sjølvinnsikt og etisk merksemd retta mot eigne handlingar som leiar
• refleksiv haldning til forholdet mellom lærar- og leiaridentitetar
• ei pådrivarrolle i høve systematisk og målretta utvikling av ein god skule på elev-, kollega- og organisasjonsnivå
• evne til å analysere skulen sine utfordringar og evne til å planlegge nye tiltak i eit samfunns- og organisasjonsperspektiv
• evne til identifisere og forholde seg på ein reflektert måte til etiske utfordringar i mellommenneskelege relasjonar
• innsikt i korleis arbeid med forhold som skaper motstand, krise og konfliktar i yrkessamanheng

Rektorutdanningen er samlingsbasert, med syv samlinger på to eller tre dager over 1,5 år. Samlingene er en kombinasjon av forelesninger, diskusjoner, erfaringsdeling og arbeid i par- og basisgrupper, ferdighetstrening og gruppecoaching. Målet på samlingene er å knytte praksiserfaringer og teori sammen. 

Mellom samlingene skal studentene prøve ut konkrete lederhandlinger og bringe erfaringene fra utprøvingene tilbake til studentgruppen. Mellom samlingene er det også tid for litteraturstudier og tekstskriving.

Vår rektorutdanning er eit tilbod til deg som ønskjer å vidareutvikle deg som skuleleiar, byggje nye kompetansar slik at du er betre rusta til både å møte og forme framtidas skule.

Hos oss likestiller vi den erfaringsbaserte og den teoriinformerte kunnskapen. Vi søkjer heile tida å forstå dei spesifikke praksiserfaringane du og dei andre leiarane har, i lys av teori. Samstundes gjer vi den meir generelle teorien relevant og nærverande nettopp gjennom dei konkrete praksiserfaringane.

I møtet mellom praksiserfaring og teori, utviklar vi saman nye perspektiv som du prøver ut på eigen skule mellom samlingane. Erfaringane tek vi aktivt med inn på neste samling og byggjer vidare på dei.

Studiet er samlingsbasert.

Studiet er samlingsbasert, med 7 samlingar á 2 eller 3 dagar. Samlingane vil bli lagt til eit hotell i Bergen.

Undervisninga på samlingane føregår som ein kombinasjon av forelesingar, diskusjonar, erfaringsdeling og arbeid i basisgrupper, ferdigheitstrening og gruppecoaching. Med utgangspunkt i relevant teori, forsking og litteratur skal deltakarane arbeide med eigne og medstudentane sine praksiserfaringar, saman med rettleiar i læringsgrupper.

Mellom samlingane skal deltakarane arbeide med litteraturstudie, produksjon av individuelle skriftlege tekstar og utprøving av ulike leiingsaktivitetar med mål om praksisendring i skolen/eigen verksemd. Deltakarane skal i tillegg gjennomføre eit større utviklingsarbeid som skal dokumenterast i ein tekst.

Plan for samlingar for 2021-kullet:

• Haust 2021: 27.-29. september og 10.-12. november
• Vår 2022: 20.-21. januar og 10.-11. mars og 21.-22. april
• Haust 2022: 28.-30. september og 21.-23. november
• Eksamensinnlevering: 16. desember 2022

Med attarhald om endringar på grunn av smittevernstiltak. Studentane vil få bekrefta tidspunkt før oppstart.

Utdanninga er bygd rundt dei fem hovudemna i det nasjonale rammeverket:

• Elevane sitt læringsmiljø
• Profesjonsfellesskap og samarbeid
• Styring og administrasjon
• Utvikling og endring
• Leiarrolla

Utviklingsarbeid, endring og leiarrolla er gjennomgangstema i utdanninga.

Vidareutdanninga er ein del av den nasjonale rektorutdanninga i regi av Utdanningsdirektoratet. Rektorutdanninga er eit samarbeid mellom HVL, NLA og KS-Konsulent, og er på masternivå. Studiet er tilrettelagt slik at du kan kombinere studiet med full jobb.

Studiet er samlingsbasert, med 7 samlingar á 2 eller 3 dagar over 1,5 år. Samlingane vil bli lagt til Ålesund i Møre og Romsdal.

Undervisninga på samlingane føregår som ein kombinasjon av forelesingar, diskusjonar, erfaringsdeling og arbeid i par- og basisgrupper, ferdigheitstrening og gruppecoaching. Med utgangspunkt i relevant teori, forsking og litteratur skal deltakarane arbeide med eigne og medstudentane sine praksiserfaringar, saman med rettleiar i læringsgrupper.

Mellom samlingane skal deltakarane arbeide med litteraturstudie, produksjon av individuelle skriftlege tekstar og utprøving av ulike leiingsaktivitetar med mål om praksisendring i skulen/eigen verksemd. Deltakarane skal i tillegg gjennomføre eit større utviklingsarbeid som skal dokumenterast i ein tekst som utgjer eksamen i studiet.

Rektorutdanninga kan innpassast i det nyoppretta studiet Master i praktisk utdanningsvitenskap ved HVL, eller i masterstudiet i organisasjon og leiing ved HVL.

Rektorutdanninga kan også innpassast i masterutdanninga Pedagogikk med vekt på pedagogisk ledelse ved NLA Høgskolen.