Master i kunnskapsbasert praksis

En kandidat med fullført mastergrad i kunnskapsbasert praksis skal ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter, og generell kompetanse:

Kunnskap:
Kandidaten...

• har avansert kunnskap innenfor fagfeltet kunnskapsbasert praksis (KBP) og metodene knyttet til KBP.
• kan anvende forskningsbasert kunnskap innenfor eget fagområde på en kritisk og analytisk måte.
• kan kritisk vurdere og analysere faglige og vitenskapelige problemstillinger med utgangspunkt i fagområdets historie, tradisjoner, egenart og plass i samfunnet.

Ferdigheter:
Kandidaten...

• kan integrere kunnskap fra forskning, erfaring og ønsker og behov hos brukere.
• kan gjennomføre omfattende kunnskapssøk relatert til spesifikke forskningsspørsmål og kritisk vurdere forskning.
• kan bruke relevante metoder innen KBP på en selvstendig måte.
• kan bidra til kvalitetsforbedring og endring i organisasjoner ved å fremme KBP.
• kan gjennomføre et selvstendig, avgrenset forsknings- eller utviklingsprosjekt ved å bygge på eksisterende forskning i tråd med gjeldende forskningsetiske normer.

Generell kompetanse:
Kandidaten…

• kan anvende refleksjon og kritisk vurdering som redskap for selvstyrt livslang læring.
• kan identifisere kunnskapshull i forskningslitteraturen.
• kan arbeide kunnskapsbasert og implementere best tilgjengelige kunnskap i egen praksis.
• kan undervise og formidle kompetanse i KBP i klinisk praksis, utdanningsinstitusjoner og fagtidsskrifter.
• kan kommunisere om fagspesifikke problemstillinger, analyser og konklusjoner, både med spesialister og til allmenheten.
• kan bidra til nytenking og innovasjon.

• Studieretning helsefag:

Bachelorgrad innen helse- og sosialfag eller tilsvarende. Kandidater med annen relevant utdanning (f.eks. bibliotek- og informasjonsfag) kan også søke, og vil bli vurdert individuelt.

• Studieretning ergoterapi:

Bachelorgrad i ergoterapi eller tilsvarende.

• Studieretning radiografi:

Bachelorgrad i radiografi eller tilsvarende.

Bachelorgrad eller tilsvarende innen helsefag.  Kandidater med annen relevant utdanning kan også søke, og vil bli vurdert individuelt.

[a href="http://www.hib.no/siteassets/dokumenter-regelverk/opptakskrav-videreutdanninger-helsefag.pdf"]Mer om opptaket[/a]

Vurderingsformer er hjemmeeksamen eller skriftlige oppgaver som studenten arbeider med kontinuerlig gjennom hele semesteret. I flere oppgaver legges det vekt på at studenten velger problemstillinger fra praksis og/eller interessefelt som utgangspunkt for å løse oppgavene. På den måten får de anvendt verktøy, tenkemåter og litteratur/teori på praksisnære og relevante temaer.

Masteroppgaven er et selvstendig arbeid relatert til kunnskapsbasert praksis.

Refleksjon og livslang læring er fundamentet for masterprogrammet. Innholdet i emnene bygger på hverandre, slik at kunnskap og ferdigheter utvikles progressivt. Læring skjer gjennom diskusjoner, muntlige fremlegg, oppgaveløsing og skriftlige innleveringer. Undervisningen er hovedsakelig nettbasert. Undervisningsformer er forelesninger (digitalt og klasserom), seminarer/webinarer, gruppearbeid, veiledning på skriftlig arbeid og fremlegg, og selvstudium. Canvas brukes som studiestøttesystem. Studenten må ha egen PC med internettilgang. For å delta på webinarer trenger studenten mikrofon og høyttaler, det anbefales også å bruke webkamera og hodetelefon.

Det beregnes ca. 20 timers arbeid med studiene per uke i studieåret.

Introduction

High quality health services should be based on the optimal knowledge and evidence available. Consequently, health professionals must actively seek new knowledge within their field to remain professionally up-to-date. The essence of evidence-based practice is to use evidence from research, together with health professionals¿ experience and knowledge, and the values and preferences of users or consumers of health services.

The aim of the Master's programme is to contribute to improving health services. Students will acquire evidence-based knowledge, skills and attitudes that they can use to find, assess and apply research in clinical, scientific, administrative and educational settings. They will learn how to utilize research to improve practice, and to perform ethical practice that reduces harm and increases benefits for individual patients and organisations.

The Masters programme provides an opportunity for students to further develop their professional competence in a multidisciplinary academic context. On completion students will be qualified to work with knowledge management, to improve quality in a clinical setting, and to teach and disseminate evidence-based practice. The Programme will qualify graduates to enter a PhD-programme.

The target group is health professionals with a bachelor¿s degree or equivalent training and qualifications. Professionals with a bachelor¿s degree in other relevant disciplines, i.e. librarianship, may also apply and will be individually considered.

Learning outcomes

By the end of the Master's programme students will be expected to be able to:

• find and appraise research evidence
• integrate and synthesise patient knowledge and clinical expertise with research evidence
• understand how to apply research evidence in different contexts
• teach the principles of evidence based practice
• contribute to change in an organisation by implementing evidence-based practice
• conducting research
• use reflective practice as a means for self-directed lifelong learning

Organisation

The Masters programme comprises 120 credits. It is organised as a part time study for 4 years (50% progression). The work load is approximately 20 hours per week over a total of 40 weeks for a study year.

Overview of the programme subjects:

1. Evidence-based practice in the health sciences
2. Evidence-based practice - Implementing evidence I
3. Scientific theory and methods
4. Evidence-based practice - Implementing evidence II
5. Research proposal
6. Master¿s thesis

The Master¿s thesis topic may be may be linked to ongoing research at the Centre for Evidence-based practice (Bergen University College) and partners. Students may also choose a different topic for their thesis, but this must be discussed with those responsible for the Master's programme.

Strategy for learning and teaching

The principles of reflective practice and lifelong learning lay an overall foundation for the Master¿s programme. The teaching reinforces knowledge and skills at progressively higher levels at each stage of learning (spiral curriculum). The programme¿s strategy for learning and teaching aims to create individuals who are committed to and take responsibility for independent learning. The programme emphasises learning through discussion, argumentation, oral presentation, and written assignments.

Learning methods include classroom instruction, student seminars, group work, and self-tuition. Bergen University College uses It¿s Learning® as its¿ learning support system. Students need their own PC with Internet access. Experience using the Internet and word processing is essential.

Class attendance is mandatory. Please find additional information and guidelines at http://www.hib.no/om/sentrale-dokumenter/lover-og-regler/obligatorisk_studiedeltakelse_ahs.htm.

Students are required to have efficient written and oral skills in English. Some teaching sessions can be provided by international English-speaking experts. Most of the required readings are in English.

Progression requirements

All required and elective courses must be passed in order. In addition, In order to enter the course Research proposal and to start the Master's thesis work , assignments in Evidence-based practice in the health sciences and Evidence-based practice - Implementation I, must be evaluated with a final grade of C or better.
Students who have successfully completed a 15-credit postgraduate course in Evidence-based practice may apply for exemption from class attendance and the mandatory practical exercises in MAKP102 (Evidence-based practice in the health sciences). They must, however, complete and pass the written assignment.
Students may substitute the course Scientific theory and methods if they have already taken a similar course at master¿s level for credit elsewhere. Furthermore, they may substitute the course Evidence-based practice - Implementing evidence II if they have already taken a continuing education course or a relevant course at master¿s level for credit elsewhere. Students must apply to the master¿s programme administration for accreditation of previous education or courses during the first academic year. Applications are considered individually.

International exchange

Foreign students may request further information at [email protected].

Mastergrad i kunnskapsbasert praksis gjør deg kvalifisert til å arbeide med ledelse, utviklingsarbeid, undervisning og formidling i helsesektoren.

Med denne mastergraden vil du få allsidige kunnskaper innen forskningsmetode, forskning og vitenskapelig tenkning.

Studiet tilbys normalt annethvert år, og neste opptak blir i 2017.

Dagens helsetjeneste krever at helsepersonell holder seg faglig oppdatert, bruker kunnskapsbaserte retningslinjer og forholder seg kritisk til egen praksis.

I dagens helsevesen blir det forventet at helsearbeiderens yrkesutøvelse skal basere seg på kunnskapsbasert praksis. Essensen i kunnskapsbasert praksis er å kombinere klinisk erfaring og ekspertise med beste tilgjengelig kunnskap fra forskning.

I løpet av dette studiet får du videreutvikle din fagspesifikke kompetanse i et tverrfaglig akademisk miljø. Du lærer å bruke forskningsbasert kunnskap, og å være pådriver for fagutvikling på din arbeidsplass.

Målgruppen for mastergradsstudiet er helsearbeidere med bachelorgrad eller tilsvarende. Kandidater med annen relevant utdanning kan også søke, og vil bli vurdert individuelt.

Helsetjenester av høy kvalitet skal være basert på den beste tilgjengelig kunnskapen basert på forskning. Derfor må helsepersonell aktivt søke ny kunnskap innen sitt fagområde for å holde seg faglig oppdatert. Kunnskapsbasert praksis (KBP) vil si å kombinere klinisk erfaring og ekspertise med beste tilgjengelig kunnskap fra forskning. Brukeren selv, og/eller de som står brukeren nær, skal også få medvirke i beslutninger. Slik kombineres kunnskap fra erfaring, forskning og brukere.

Hovedmålet med masterstudiet er å bidra til kvalitetsforbedring i helsetjenesten. I løpet av masterstudiet får studenten videreutviklet sin fagspesifikke kompetanse i et tverrfaglig akademisk miljø. Studenten blir kvalifisert til å arbeide med og lede kunnskapshåndtering og kvalitetsforbedring i praksis, undervisning og formidling. Studenten får allsidige kunnskaper innen forskningsmetoder og vitenskapelig tenkning.

Studenten lærer å anvende forskning for å fremme fagutvikling på sin arbeidsplass og forbedre praksis, og slik utføre faglig og etisk forsvarlig praksis for å redusere skade og øke fordeler for individuelle brukere og organisasjoner.

Studiet kvalifiserer til opptak på doktorgradsprogram.

Det tilbys tre studieretninger: helsefag, ergoterapi og radiografi. 60 studiepoeng i programmet er felles.

I alle studieretninger lærer studenten å etterspørre, søke etter, kritisk vurdere, og bruke forskning som en av flere kunnskapskilder for å fremme KBP. Implementering av forskningsbasert kunnskap i praksis er et sentralt tema i studiet. Studenten lærer å bruke teori, rammeverk, modeller og verktøy for å fremme bruk av resultater fra forskning i helsetjenesten. Studenten lærer også om strategier for sikre best mulig brukermedvirkning på ulike nivåer i tjenestene. Gjennom studiet skal studenten anvende fagstoff på praktiske problemstillinger fra eget fagfelt.

Studieretningene ergoterapi og radiografi vil ha fordypning innenfor sine respektive fagområder.

Studieretning radiografi
Studenten får kompetanse i å anvende KBP innen radiografi. Bred forståelse for bruk av forskning innen radiografi og medisinsk bildeteknologi er viktig for å videreutvikle fagfeltet, inkludert forskning og utviklingsarbeid i fagfeltet. Studenten skal forstå betydningen av KBP og kunne kommunisere med fagmiljøet om relevante problemstillinger innen radiografi og medisinsk bildeteknologi.

Studieretning ergoterapi
Studenten får kompetanse i å anvende KBP innen ergoterapi. Kritisk forståelse av teoretiske perspektiver om aktivitet og deltakelse er viktig for å utøve ergoterapi. Studenten skal vurdere praksis ut fra ulike forståelser av aktivitet og deltakelse, og om praksis er brukersentrert, aktivitetsfokusert og -basert, og gjennomføres i relevante omgivelser. Studenten skal drøfte behov for endring av praksis basert på relevant kunnskap fra forskning, erfaring og brukere.

For spørsmål om opptak, studietilbud, søknader, osv.:

Opptakskontoret
telefon: 55 58 7504
e-post: [email protected]

For spørsmål om faget:

Høgskolelektor Lena Nordheim

Telefon: 55 58 72 23

E-post: [email protected]

Utdanningen gir deg kompetanse til å videreutvikle fagfeltet ditt, og til å bidra til utviklings- og endringsprosesser i klinisk praksis. Du vil også lære å evaluere gjeldende praksis.

Studiet kvalifiserer til opptak på doktorgradsprogram.

Arbeidsformene er undervisning, seminarer, gruppearbeid på samlinger og via internett og veiledning av skriftlig arbeid.

Grunnpilarene for arbeidsformene er studiediskusjoner, fagkritisk virksomhet, utarbeiding av målsetninger, læringskontrakter, vurderingsformer og vurderingskriterier i samarbeid mellom studenter og lærere. Vi bruker It's learning som studiestøttesystem.

Høgskolen i Bergen samarbeider internasjonalt. Noe av undervisningen vil bli gitt av internasjonale kapasiteter på området, og vil derfor være på engelsk. Du må også regne med at noen av oppgavene må skrives på engelsk.

Masterstudiet utgjør totalt 120 studiepoeng. Studiet inneholder seks emner. Fem av de teoretiske emnene er på 15 studiepoeng, masteroppgaven utgjør 45 studiepoeng.

1.semester (høst) MAKP102 Kunnskapsbasert praksis i helsefag

2.semester(vår)MAKP202 Kunnskapsbasert praksis - Implementering I

3.semester (høst) MAKP302 Vitenskapsteori og metode, 15 sp

4.semester(vår) MAKP401 Kunnskapsbasert praksis - Implementering II

5.semester (høst) MAKP501 Prosjektplan og metodefordypning

6.semester(vår) - 8.semester (vår) MAKP601 Masteroppgave

Temaet for masteroppgaven kan være knyttet til pågående forskning ved Senter for kunnskapsbasert praksis og samarbeidspartnere. Studenten kan også velge andre temaer for mastergradsoppgaver, men dette må drøftes med de ansvarlige for mastergradsprogrammet.

Samlinger våren 2017

2015-kullet: uke 4, 10 og 13

Samlingar høsten 2017:

2017-kullet: fra 29. august til 1. september og fra 6. til 9. november

2015-kullet: fra 23. til 24. august og fra 23. til 25. oktober

Studiet inneholder seks emner. Alle emnene er på 15 studiepoeng, bortsett fra masteroppgaven som utgjør 45 studiepoeng.

Kunnskapsbasert praksis i helsefag

Kunnskapsbasert praksis - Implementering I

Vitenskapsteori og metode

Kunnskapsbasert praksis - Implementering II

Prosjektplan og metodefordypning

Masteroppgave

Vitenskapsteori og metode, kan erstattes med tilsvarende kurs på masternivå ved annen utdanning/ studiested.

Kunnskapsbasert praksis - Implementering II, kan erstattes med videreutdanning eller relevant emne på masternivå fra annen utdanning/ studiested. Det må søkes masterstudiets administrasjon om å få godkjent innpass av annen utdanning, og søknaden vurderes individuelt.

Temaet for mastergradsoppgaven kan være knyttet til pågående forskning ved Senter for kunnskapsbasert praksis og samarbeidspartnere. Studenten kan også velge andre temaer for mastergradsoppgaver, men dette må drøftes med de ansvarlige for mastergradsprogrammet.