Finner retningen …
Finner retningen …
Laster botkontroll.
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
Gjennomsnittlig svar: ingen svar
KARAKTERFORDELING · V 2025
3 kandidater
Kilde: Felles studentsystem (FS) via Universitetet i Agder, slik den var publisert for høsten 2026. Universitetet i Agder er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
UiA sin egen emnebeskrivelse — læringsutbytte, innhold og vurderingsform.
Emnet har følgende delemner:
- Hovedinstrument
- Innstuderings- og øvingsmetoder
- Tolkningskunnskap og fremførelsespraksis
Studentene skal jobbe videre med egenutøving på instrumentet. I tillegg til arbeid med egenutøving, både solistisk og i ensemble, skal studentene få trening i primavista. Studenter som har et tasteinstrument eller gitar som hovedinstrument skal få veiledning i å akkompagnere sangere og instrumentalister. I 2. studieår gis et tilbud om repetisjon med pianist for studenter med sang eller et orkesterinstrument som hovedinstrument.
Studenten arbeider med et representativt repertoar som omfatter:
- norsk og utenlandsk musikk fra vår egen tid
- musikk av ulike genre fra de musikkhistoriske epoker som er sentrale for instrumentet
I arbeidet med å bygge opp repertoar bør studentenes interesser og yrkesmål være utgangspunktet. Repertoaret skal i tillegg til solostoff inneholde kammermusikk og bør også inneholde pedagogisk litteratur for hovedinstrumentet. Også musikkformer som ikke har tradisjon i det tradisjonelle konservatorierepertoaret, men som er aktuelle i miljøer hvor studenten skal finne sin arbeidsplass, kan tas med i repertoaret.
Undervisningen omfatter også arbeid med repertoarkunnskap.
Innstuderings- og øvingsmetoder omfatter følgende delemner:
- innstuderingsmetoder
- øvingsmetoder
- arbeidsfysiologi
Tolkningskunnskap og fremførelsespraksis skal gi studentene anledning til å vurdere ulike tolkninger av musikkverk sammen med lærere og medstudenter, og få veiledning i oppføringspraksis, samt demonstrasjon av klingende eksempler fra lyd- og videoopptak av ulike tolkinger av sentrale verk. Undervisningen omfatter også noe arbeid med prestasjonsforberedelse og repertoarkunnskap.
Emnet omfatter:
Etter fullført emne skal studenten:
Emnet gjennomføres med individuell undervisning og gruppeundervisning. I løpet av emnet deltar studenter på ulike obligatoriske prosjekter og seminarer. Hver student gis individuell undervisning på sitt hovedinstrument, og får undervisning i ensemblespill. Undervisningen kan periodevis organiseres fleksibelt for å gi rom for ulike prosjekter.Deler av undervisningen er obligatorisk. Disse delene fremlegges i Canvas ved semesterstart.
Forventet arbeidsomfang for gjennomsnittsstudenten er 27 timer pr. studiepoeng.
Individuell utøvende prøve med tekniske og/eller interpretatoriske oppgaver fastsatt av hovedinstrumentlærer. Varighet ca. 20 minutter.
Karakteruttrykk: Bestått/Ikke bestått
Emnet gjennomføres med individuell undervisning og gruppeundervisning. I løpet av studieåret deltar studenter på ulike obligatoriske prosjekter og seminarer.
Hver student gis individuell undervisning på sitt hovedinstrument, og får undervisning i ensemblespill. Undervisningen kan periodevis organiseres fleksibelt for å gi rom for ulike prosjekter. Det er obligatorisk fremmøte til undervisningen. Forventet arbeidsomfang for gjennomsnittsstudenten er 27 timer pr. studiepoeng.
First cycle.
Associate Professor Tellef Juva.
Nei
Nærmere informasjon gis i Canvas ved semesterstart
Second year of bachelor`s programme.
Kilde: Felles studentsystem (FS) via Universitetet i Agder, slik den var publisert for høsten 2026. Universitetet i Agder er ikke ansvarlig for innholdet på denne siden.
Hva burde andre vite før de tar dette? Anonymt, ingen innlogging.
Basert på hvor kandidatene til eksamen var registrert (DBH).
Emner som tas i de samme studieprogrammene som MUK203.
| Semester | Kandidater | Stryk |
|---|---|---|
| Vår 2025 | 3 | 0 % |
| Vår 2024 | 6 | 0 % |
| Vår 2023 | 12 | 0 % |
| Vår 2022 | 9 | 0 % |
| Vår 2020 | 7 | 0 % |
| Vår 2019 | 9 | 0 % |
| Vår 2018 | 12 | 0 % |
| Vår 2017 | 5 | 0 % |
| Vår 2016 | 8 | 0 % |
| Vår 2015 | 5 | 0 % |
| Vår 2013 | 7 | 0 % |
| Vår 2012 | 4 | 0 % |
| Vår 2011 | 6 | 0 % |