EN-159 Engelsk språk, litteratur, kultur og didaktikk i kontekst

Kunnskaper: Studenten

• har kunnskap om sentrale dokumenter og ressurser for engelskfaget
• har kunnskap om hvordan barn og unge lærer språk på trinn 5-10
• har omfattende kunnskap om flerspråklighet som ressurs i klasserommet
• har kunnskap om engelsk som verdensspråk og hva dette innebærer for utviklingen av språklig, kommunikativ og interkulturell kompetanse
• har detaljert kunnskap om ordforråd, grammatikk, og strukturer i engelsk fra lyd- til tekstnivå og kan anvende denne til å tilrettelegge for elevenes læring
• kjenner til et rikt utvalg av sanger, rim, litteratur, film og andre kulturelle uttrykk som kan brukes i undervingen av barn på trinn 5-10
• har utvidet kunnskap om levesett og kulturuttrykk i engelsktalende land med vekt på tekster for barn og unge, samt innsikt i språkstimulerende bruk av tekster i undervisningen
• har utvidet kunnskap om grunnleggende ferdigheter for læring og utvikling, inkludert digital kompetanse
• har detaljert kunnskap om normer for akademisk tekstproduksjon og kjennskap til hvordan man leser en forskningsartikkel

Ferdigheter: Studenten

• kan bruke avansert engelsk muntlig og skriftlig, sikkert og funksjonelt i ulike sjangre, inkludert akademisk engelsk
• kan planlegge, lede og kritisk vurdere varierte og differensierte læringsaktiviteter, også digitale, som fremmer dybdelæring og utvikling av de grunnleggende ferdigheter
• kan bruke underveisvurdering for å veilede elevere i engelskopplæringen
• kan muntlig og skriftlig diskutere et rikt utvalg skjønn- og faglitteratur
• kan innhente og tilrettelegge informasjon om aktuelle samfunnsspørsmål og kulturelle tema til bruk i undervisningen, blant annet i tverrfaglige prosjekter på trinn 5-10
• kan finne fram til, forstå, vise til og reflektere over relevant engelskfaglig forskningslitteratur og skrive akademiske fagtekster

Generell kompetanse: Studenten

• kan reflektere kritisk over egen læring og praksiserfaring i lys av faglige, didaktiske og etiske grunnverdier og skolens ansvar for barn og unges personlige vekst
• kan formidle relevant fagstoff og kommunisere på engelsk på en måte som er tilpasset elevene på trinn 5-10
• kan arbeide selvstendig og sammen med andre for å kartlegge og tilrettelegge for elevers læring og utvikling
• kan vedlikeholde og utvikle egen språklig, litterær, kulturell og didaktisk kompetanse og bidra til faglig utvikling og nytenkning

Emnet er lagt opp med ulike undervisningsformer i større og mindre studentgrupper. Det blir lagt vekt på studentaktive arbeidsformer som gruppearbeid, muntlige og skriftlige studentarbeid, samt digitale arbeidsformer. Det er 70 % obligatorisk fremmøte i undervisningen. Det inngår 15 dager praksis for grunnskolelærerstudenter.

Emnet har et forventet arbeidsomfang på ca. 800 timer.

Eksamen består av tre deleksamener med lik vekting: gradert karakter på FoU-oppgave, gradert skriftlig eksamen på 3 timer i språk og didaktikk og gradert muntlig eksamen i kultur, litteratur og didaktikk.

Emnet er lagt opp med ulike undervisningsformer i større og mindre studentgrupper. Det blir lagt vekt på studentaktive arbeidsformer som gruppearbeid, muntlige og skriftlige studentarbeid, samt digitale arbeidsformer. Det er 70 % obligatorisk fremmøte i undervisningen. Det inngår 15 dager praksis for grunnskolelærerstudenter.

Emnet har et forventet arbeidsomfang på ca. 800 timer.

Emneansvarlig i samråd med studenttillitsvalgt fastsetter evalueringsform og om emnene skal ha midtveis- eller sluttevaluering, jf. kvalitetssystemet kapittel 4.1.