EDS312 Research Methods

Kunnskap, kompetanse: Studenten har god forståelse av de viktigste kvalitative og kvantitative metodeverktøy og -tilnærminger som brukes på feltene miljø, utvikling og internasjonale relasjoner. Studenten kan ta forskningsmessige valg for egen thesis som er informert av hens forståelse av:

• hva som kjennetegner kvantitative og kvalitative forskningsspørsmål og -design, likheter og forskjeller i den underliggende logikken i kvalitative og kvantitative tilnærminger, og potensielle implikasjoner av å kombinere disse
• muligheter og begrensninger som ligger i ulike kvalitative og kvantitative metoder for utvalg, datainnsamling og analyse
• kvalitetskriterier for kvalitativ og kvantitativ forskning; på hvilke måter god forskningsskikk i design og praksis styrker forskning empirisk og teoretisk
• meta-teoretiske debatter og vitenskapsteoretiske spørsmål knyttet til arbeid på tvers av disipliner, forskningsstrategier og epistemiske orienteringer
• etiske spørsmål og metodologiske utfordringer når det gjelder forskning som involverer mennesker, bl.a. maktrelasjoner i forskning, posisjonalisering og representasjoner

Ferdigheter: Studenten utvikler grunnleggende ferdigheter innen forskningsdesign og -planlegging, og i anvendelse av forskningsmetodene de velger å bruke i emnets øvinger og innleveringer. I den grad studenten har benyttet seg av mulighetene emnet gir til å prøve ut og reflektere rundt bruk av metodeverktøy, er studenten i stand til å

• formulere gode forskningsspørsmål og hypoteser for en empirisk studie
• lage et teoretisk/konseptuelt rammeverk for en empirisk studie; vurdere og trekke inn relevant litteratur til dette
• utvikle en robust design og utføre en empirisk forskningsstudie på master-nivå; velge formålstjenlige metoder og begrunne de metodologiske valg som gjøres
• bruke og evaluere metoder for utvalgseleksjon, datainnsamling og analyse på en formålstjenlig måte
• evaluere kvaliteten på publisert kvalitativ og kvantitativ forskning
• reflektere kritisk rundt metodologiske utfordringer knyttet til egen og publisert forskning som involverer mennesker, bl.a. etiske og kvalitetsmessige krav og problemstillinger
• kommunisere eget forskningstema, mål med studien, forsknigsdesign, funn og resultater samt konklusjoner på en formålstjenlig måte i proposal og thesis. Videreutvikle akademiske genre- og skrivekunnskaper.

Holdninger: Studenten er bevisst på og i stand til å reflektere kritisk rundt vitenskapelig troverdighet/gyldighet og etiske implikasjoner av egne epistemologiske posisjoner og pre-analytiske antakelser, og av de valg og handlinger man gjør når man utfører og bruker forskning. Studenten har klar forståelse av viktigheten av å forholde seg bevisst og systematisk til disse problemstillingene i sine studier og sin forskning.

1x2 kurstimer per uke i høstparallellen + 2x2 kurstimer per uke i vårparallellen (tilsammen ca +80 timer) inkludert forelesninger og workshops m praktiske øvelser. All undervisning ledes av faglærere.

Føringer mht time- og romtildeling:

• Undervisningsformatet egner seg ikke til auditorium, det bør kjøres i vanlige klasserom. Vi trenger derfor å dele studentgruppen i to pga antall studenter. Emnets undervisningstimer må dermed dupliseres.
• Siden vi har tre programkull som har emnet obligatorisk, må det sikres at alle studenter kan møte til en av de to gruppene hver undervisningsdag.
• For å sikre konsistens mellom gruppene er det sterkt ønskelig at alle undervisningstimer legges som to påfølgende forelesninger i samme klasserom (med 40-45 studenters kapasitet).

Viser også til diskusjon med Marthe Bergerud Andersen om saken, hun har gitt forslag til oppsettet jeg skisserer ovenfor.

Mappevurdering, karakterer A-F. Emnekarakter er basert på følgende oppgaver:

• Individuell skriftlig oppgave om kvantitative forskningsmetoder; teller 35% av emnekarakter
• Individuell skriftlig oppgave i to deler om kvalitative forskningsmetoder; disse gis en samlet karakter som teller 65% av emnekarakter

For å bestå emnet må man bestå alle karaktergivende oppgaver. Dette gjelder også deltidsstudenter i IR-programmet (mer om fleksibilitet rundt fullføring av emnet: se Obligatoriske aktiviteter). Alle oppgaver gis og leveres KUN PÅ ENGELSK. Studenter som ikke består karaktergivende oppgave(r) i et modul kan be emneansvarlig om å få fullføre manglende innlevering(er) i påfølgende semester eller undervisningsår, dette innvilges KUN ETTER AVTALE.

Emnet er praktisk orientert og har et blandet læring-format: kunnskap erverves gjennom en kombinasjon av litteratur, forelesninger på video/podcast og i klasserommet, diskusjoner og øvinger, samt selvstendig gruppearbeid med forskingsprosjekter som dekker alle stadier av kvalitative og kvantitative forskningsprosessser. Karaktergivende oppgaver er basert på genrekrav til proposal- og thesis-tekster, og gir innsikt i hva som inngår i å utvikle disse tekstene for eget thesis-prosjekt.

Deltidsstudenter i IR-programmet forventes å oppfylle de samme arbeidskrav som andre studenter når det gjelder obligatoriske aktiviteter og karaktergivende innleveringer. Imidlertid vil det tas hensyn til disse studentenes begrensninger når det gjelder oppmøte til undervisning.

Studenten må oppfylle følgende obligatoriske arbeidskrav:

I modul 1: oppmøte i første forelesning; gruppeinnleveringer av hypotese, survey-instrument (spørreskjema), datasett og deskriptive statistiske beregninger.

I modul 2: oppmøte i første forelesning, proposal-diskusjon. Gruppeinnlevering av to milepælrapporter om forskningsprosjektet. Oppmøte og bidrag til tre fremdriftsmøter med lærer om forskningsprosjektet samt til poster-presentasjon og peer review.

Godkjenning av alle obligatoriske aktiviteter kreves for publisering av emnekarakter. Alle obligatoriske aktiviteter i et modul må fullføres og godkjennes i samme undervisningsperiode.

MERK: Oppmøte gjennom hele kurset forventes. Deltakelse i timene er viktig for modning og fordypning, og det gjøres mye gruppearbeid med forskingsprosjektet i timene som er knyttet til obligatoriske aktiviteter. Hybridundervisning er ikke kompatibel med kursets pedagogiske opplegg og vil ikke tilbys. - Det forventes også at deltidsstudenter i IR-programmet møter til timene. Disse studentene kan imidlertid ha spesielle utfordringer angående oppmøte og tidsfrister. Det er hver enkelt students ansvar å kommunisere sine utfordringer til emneansvarlig og lærere, som vil utvise fleksibilitet og bidra til tilrettelegging slik at emnet kan følges og fullføres. Dette gjøres så langt det er mulig uten at det går utover rettferdig behandling av fulltidsstudentene.

Lærebok: Clark, T. et al. (2021). Bryman's social research methods. UK: Oxford Univ Press. 6th edition. Tidligere utgaver av boken avviker fra denne og skal ikke brukes.

Annen pensumlitteratur vil være tilgjengelig ved starten av hvert modul i emnet (høst- og vårparallell).